自發互動共好，讓課程更豐富~ 2020-12-29雄工英文課綱素養共備基地班走訪紀實 
雄工英文基地參與「全教會專業發展支持系統」剛進入第二年，夥伴們深感學生英文能力普遍呈現雙峰M型明顯落差，而傳統文法講述的上課模式，無法符應素養導向學習之目標，同時也會忽略學生程度的參差。因此，申請基地班希望透過專業討論，勾勒出適合學生的課綱導讀、教學活動設計、適性分組教學等方式，針對學生的學習狀況，進行課程共備及相互觀課，以正向回饋釐清活動實施的盲點，進而修正課程。 藉由共同不排課來共備，讓夥伴能擁有更充足的專業討論時間，也讓彼此的對話能夠更完整細緻。面對高職不同科學生的不同特質、專長以及學習動機，老師們在現場面臨著各式各樣的教學挑戰，為了讓孩子能夠增加接觸英文的機會，這群夥伴各展神通，運用「iEARN Holiday Card Exchange Project」、「寫信馬拉松」以及「QR Codes for Christmas Scavenger Hunt」……等活動來增加學生學習動機、帶出國際觀以及人道關懷，並藉著這些學習活動的進行，指導孩子製作學習歷程檔案。 從這些課程的操作當中，夥伴們探索發現孩子學習的盲點、弱點，彼此探討可以增加或減少什麼部分，讓課程能夠更深入孩子的生活，更增加孩子的人文底蘊。夥伴們同時也發現，要讓學生感興趣，很重要的一點是，老師要跟上孩子的世代，與孩子有同樣的話題，使用類似的軟體，不能只以老師的觀點來決定課程樣貌。過程中，即使遭遇到一些令自己深感無力的現象，卻也可以在彼此拋出的idea當中，獲得可能的解決方案，甚至帶出課程的豐富、完整與多樣性。未來，或許還有可能更進一步朝跨領域的課程設計邁進呢！真是令人充滿期待啊〜 閱讀更多精彩的篇章 請點此連結 《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統~提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路 |
