雄工數學基地班是個年輕的基地班，參與「全教會專業發展支持系統」才剛剛踏入第二年，所有成員都是校內數學領域的老師。當初基於即將面對108課綱的變革，期待在彼此專業都是數學的對話下，能激發出課程設計的構想，並且實際應用在數學教學之上。
從基地班標準配備的公開觀課中，夥伴顛覆了對數學教學的舊有刻板印象：數學課不是只有自己想像的那般艱澀、生硬、學生無法吸收，即使學生學習動機薄弱，仍然可以在老師的提問、引導之下，逐步了解課程的核心概念，反而會有一種「原來，這就是數學」的感受!而從基地班夥伴的身上，彼此也吸收了許多不可多得的教學法寶與經驗，這一次在操作夥伴自行研發製造的教具過程中，不只基地班夥伴對於解題都樂在其中，同時也發覺，若是能將所學運用在課程中，對於孩子的啟發與思考更是多有助益。分享的聖文老師不但上網研究Puzzle題目，還自購雷切機，在篩選過合宜的題目之後，自行設計成適合學生操作的益智題目，藉由動手操作，訓練孩子思索及解題的能力，跳脫慣性思考。而這一切都與數學概念-「幾何」有極大關連。老師們在自己動手的歷程中，也不斷思索孩子可能會遭遇的困境，漸漸可以同理孩子的狀況。
藉由基地班的契機，夥伴們有了共同討論的時間，有了參考他人課堂的機會，更有些微經費可以成為教學後盾，這樣的專業發展支持系統真讓第一線的夥伴備感溫馨。
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讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路
