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【電子報第1170期】績優工會最有力,年度獻禮迎新年!

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電子報.第1170期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/30 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 會員的事,一直是我們最看重的事,合理正當的事,本會一路挺您到底! 網址: union.kta.kh.edu.tw  E-mail: ktu201151@gmail.com 電 話: 07-7235660(代表號) 傳 真:07-7238299 取消訂閱本會電子報

【電子報第1169期】《夢想從「基地」出發》~鴻雁南飛 相攜相伴

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電子報.第1169期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/27 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -093- 鴻雁南飛 相攜相伴 2022-12-8 高雄健康與護理共好基地班走訪紀實         是否曾因天邊一道虹彩而驚艷?那是雨過天晴的賞賜,是陽光給予天空的饋贈;是否曾想像鴻雁高飛,劃過天際的壯觀,那是震撼人心的場面,是秋天賜與天空的獨有。         「高雄健康與護理共好基地班」加入「全教會發展支持系統」雖僅二年,但已是運作成熟的社群,多年來,一群來自跨校的健護教師,有著共同的理念與想望,為了共備課程,彼此分享,相互照應,相伴相攜。夥伴們認為健護課程,不只在教授學生目前可用的相關知識,更應引領他們習得更多的醫療知識,藉以開拓視野,結合未來,因此健護課,是建立個人生命情感的課程,亦是開展群體思維的橋樑。         此次觀課,授課內容為「心肺復甦術」,這是一堂攸關生命的課程,是神聖而不可或缺的課程。授課教師從「意外事故」談起,逐次強化「心肺復甦術」在急救中的關鍵地位,並搭配影片,流暢的講解每一個步驟的意義及作法,精闢的分析與說明,為課程注入一股活水,讓課堂上的學生與觀課者,皆能感受到教師的用心與殷切,紮實的課程鷹架,讓大家經歷一場精采的生命洗禮。         議課時,夥伴們積極給予回饋,授課教師豐沛的課程知識及熟稔的教學流程,令人讚嘆。席間,有夥伴提出諸多相關問題,拋磚引玉,引發熱烈的討論,理性、感性的交流,熱切、愉悅的分享,

【電子報第1168期】《夢想從「基地」出發》溫柔待己 欣賞生命不同的風景~

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電子報.第1168期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/23 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -092- 溫柔待己 欣賞生命不同的風景 ~ 2022-12-08 師生共好基地班走訪紀實     參與「全教會教師專業發展支持系統」五年了,師生共好基地班的夥伴持續將自行參與研習所學的薩提爾模式,運用在靠近自己、探索學生以及建立強大的夥伴支援系統上。 從聚會地點的選擇:留心溫度 ( 過熱、過冷、風口直吹等 ) 、光線 ( 過亮、過暗、陽光來源方向等 ) 、聲音 ( 過大、過小、音響干擾等 ) ,以最大程度能夠照顧到每一個夥伴的需求開始,將「薩提爾模式」理論中關於溝通時,同時關注「自己」、「他人」與「情境」的學習充分應用在日常事務中。藉由 專業帶領者帶領夥伴整理日常瑣事、述說自己的歷程,大家難得的從繁忙快速的節奏當中慢下來,以溫柔的態度探索自己,靠近自己,分享自己。也在自由揭露的過程中,從團體的同理、支持裡滋養了彼此。 基地班夥伴們相信,薩提爾模式融入教學不會侷限於科別或年級,在班級經營、師生對話甚至是課堂教學的提問與互動皆能著力。因此, 夥伴常從班級經營所遭遇到的困擾、孩子展現出來的脫序行為、突發狀況等事件中,探索彼此的冰山,看見自己與他人的外顯行為,覺察自己與他人的感受,整理是什麼樣的觀點在影響自己 …… 等。每一次的爬梳,都可以漸次碰觸到夥伴深藏內心,平時可能會下意識逃避,不願意面對、承認、接納的各種感受,但是因著充滿善意以及充分信任的氛圍,大家都能

【電子報第1167期】教師「隱匿性平事件」!教育局竟然包庇到底?

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電子報.第1167期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/22 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 教師「隱匿性平事件」!教育局竟然包庇到底? 本市某國小黃姓教師在課堂上「公然言語性騷擾」學生,經學校性平調查確認「性騷擾成立」。同校陳姓教師明知黃師之性騷擾情事,但未曾向學校通報,本會向教育局提出檢舉,教育局竟然決議「不予裁罰」!請問【陳其邁】市長,可以接受【教育局】公然【包庇隱匿性騷擾的老師】嗎? 本案黃師多次在課堂上「公然言語性騷擾」學生,而陳老師的子女恰為該班學生,且因為黃師的「言語性騷擾」導致其子女心生恐懼,甚至求診身心科,服用抗憂鬱症藥物超過半年!然而陳老師卻未曾向學務處生教組通報性平事件! 因為陳老師「隱匿性騷擾」,本會向教育局提出檢舉;沒想到陳老師竟然胡亂引用《行政程序法》,主張她是「性騷擾事件被行為人的直系血親尊親屬」應該「依法迴避」、「無權亦無義務通報」。於是,教育局特教科發公文去問教育部「被害學生家長同時為學校教師時,有沒有通報責任?」也就是說,本會檢舉的內容完全屬實!陳老師確實沒有依法通報! 離譜的是,本會想了解教育部函示結果時,教育局竟然謊稱「教育部的回函是密件,不方便提供」。後來本會從教育部要到這份公文後,發現「根本不是密件!」( 教育部公文 ) 教育部公文指出:「 本件被害學生之家長同時亦為該校教師……若不課予其負有通報義務,則似難期待其對其他學生之性平事件負起通報之責,性平法第21條立法目的即難以達成。 」意思就是:「當一個老師,自己的女兒被性騷時,如果不用負通報義務,怎麼

【電子報第1166期】【退撫基金撥補】三讀通過,全教總訴求達陣

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電子報.第1166期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/20 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 【退撫基金撥補】三讀通過,全教總訴求達陣 為了因應「 112 年公教退撫新制」,全教總去( 110 )年 4 月即公開訴求【 一個反對、二個要求 】( 反對二次年改;一要求新制永續;二要求政府啟動撥補、確保舊基金永續 )。 在歷經全教總 1 年 8 個月的強力遊說下,立法院終於在上週五( 12/16 )三讀通過《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》、《公務人員退休資遣撫卹法》修正草案,「退撫基金撥補」確定入法。 由於銓敘部規劃的退撫新制是「個人帳戶制」,未來新進人員的退撫提撥不再進入原退撫基金,產生「退撫基金提前破產」的疑慮;於是,有團體即不斷宣傳、放大此一疑慮,造成基層恐慌,至於如何解決問題,卻毫無作為。 反觀全教總,過去 1 年 8 個月,不但多次召開記者會向銓敘部喊話,促使銓敘部承諾對現行退撫基金提出完整配套,包括: 1 、現有退休公務人員調降所得所節省的經費,仍持續全數挹注退撫基金; 2 、協調政府撥補方案,確保原有退撫基金財務永續。(詳見 銓敘部新聞稿 )。 除此之外,全教總更草擬法律修正案,委請朝野立委提案,並多次拜會朝野委員加強遊說;也在幾個關鍵時刻召開記者會向立法委員喊話,終於促成 12/16 三讀通過修正草案,「退撫基金永續」終於有了法律保障。(詳見 全教總新聞稿 ) 所謂「疾風知勁草」,在一片「基金破產,二次年改」的炒作聲中,全教總卻步步為營,攻守有節,再次展現法案遊說的

【電子報第1165期】《夢想從「基地」出發》書香花香 滿室馨香~

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電子報.第1165期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/20 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -091- 書香花香 滿室馨香 2022-12-5 左營國中國文共備基地班走訪紀實         嬌嫩的春季花,艷麗的夏季花,雅潔的秋季花,堅韌的冬季花,你的孩子是哪一季的花呢?看過滿室花開的庭園,聞過滿室花開的馨香,你的孩子又是哪一朵花呢?        「左營國中國文共備基地班」加入 「全教會教師專業發展支持系統」已第五個年頭, 從「閱讀策略」到「文本分析」、「寫作引導」,一系列的教學課程是多年來精心共備的成果, 夥伴們為了提升學生的語文素養,不斷深耕,努力澆灌,為創造課堂上滿園馨香而努力。        此次基地班的研習,特地邀請 侑真 老師分享多年的教學經驗 –– 「好好讀就能好好讀」, 侑真 老師是「岡山國中基地班」負責人,此次分享是串連高雄基地班的最佳典範,亦是「支持系統」發展教師專業社群的目的之一,期許透過基地班彼此觀照,讓教師專業得以遍地開花,讓書香如同花香,浸染每一個課堂的孩子,在滿室馨香的氛圍中,開出四季嬌顏。       「用策略讀」,就能「好容易讀」,是此次講師熱切的初衷,講座內容,從談「策略」開始,漸進帶入「閱讀」,從文本理解逐次導入深層閱讀。而在課堂教學時,講師對於文本的「核心價值」特別重視,在核心價值定錨後,便帶領孩子展開一系列的文學之旅,如將「飲食文學」的教學核心定位在「美食記憶」,在梳理文本之後,導讀名家書籍,增加孩子閱讀的深度與廣度,在閱讀中

【電子報第1164期】教育局發文各校【導護不強迫】本會訴求再次達陣!

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電子報.第1164期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/19 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 教育局發文各校【導護不強迫】 本會訴求再次達陣! 針對陳其邁市長承諾本會「不強迫教師擔任交通導護」,本會請教育局「訂定明確規範」讓各校有所依循;教育局已於本週二(12/13)召開協商會議,與本會達成協議(見 本會報導 )。 關於交通導護,本會主張: 1.不得強迫老師擔任校外交通導護。 2.市府及學校應積極籌組導護志工隊。 3.教師若參與導護工作,應給予獎勵及補休。 針對本會之訴求,教育局特別訂定 《本市各級學校上放學安全維護相關措施規劃原則》 ,並於今日(12/19)發函各校( 教育局公文 ),本會給予肯定! 從這份《高雄市各級學校上放學安全維護相關措施規劃原則》可以確認:「導護志工隊必然成員 不包含 老師」、「通篇 未要求 老師必須擔任交通導護工作」! 至於學生上放學交通安全如何維護?除了「導護志工隊」、「改善交通號誌、標線」,當然是「函報教育局邀集相關單位辦理現勘,協商人力支援或交通工程改善方案」,而不是要老師站到路口! 指揮交通絕對不是老師的專業 ! 更不是老師的責任 !! 本會嚴正提醒各校,訂定「導護值週計畫」送校務會議時,應遵守教育局訂定的「規劃原則」,並尊重「教師參與的意願」,請務必遵循民主程序! 最後,提醒各位會員夥伴,學校的「導護值週計畫」若有違反上述原則,可在校務會議上予以「修正」,甚至直接行使「不同意權」!校長主持校務會議時,如果不遵守《會議規範》或不公正客觀,硬要強行通過提案,可全

【電子報第1163期】【導護不強迫】達成協議,本會訴求再次達陣

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電子報.第1163期 發行人.于居正理事長 發行日期.111/12/15 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 【導護不強迫】達成協議,本會訴求再次達陣 繼「不向教師收冷氣費」之後,教育局再次展現效率,本週二( 12/13 )與本會達成「不強迫教師擔任交通導護」協議,落實選前陳其邁市長對本會的承諾(見 本會報導 )。 自從去( 110 )年 12 月鳳翔國中導護老師意外事故之後,本會就強烈表達「導護並非老師職責」的立場,並持續進行「不強迫教師擔任導護」的遊說工作。 選前,本會擬定《 2022 教育政策訴求》,其中第 1 個訴求就是【 明令禁止「強迫中小學教師擔任校外交通導護」 】 ( 連結 ) 。 9 月 17 日,陳其邁市長約見本會時,本會理事長第 1 個提到的也是這個訴求;而陳市長則是非常爽快答應,並指示後續配套的規劃(見 本會報導 )。 事實上,本會一直與教育局保持溝通,也積極提出建設性意見,包括「成立導護志工隊」的構想; 7 月 19 日,教育局甚至派人來本會徵詢「導護志工隊」的具體做法。此後,教育局便開始與警察局交通大隊協調,研議相關配套;而陳市長的指示,則進一步促成交通大隊的配合。 選後,本會繼續與教育局保持溝通,並催促教育局盡快訂定一致規範,俾便各校遵循,以消除各種亂象。最後,教育局與本會敲定本週二( 12/13 )舉行協商會議,雙方就「學校上放學安全維護及導護工作安排」的規劃原則,達成協議(內容參見附錄)。 本次協議內容的最大重點就是【 教師不再納入導護志工的必然成員 】,而是要求學校「 廣泛運用