正興國小問思閱想基地班，已經參與「全教會專業發展支持系統」進入第三年，這一期的夥伴雖然與剛成立時稍有不同，不過，「期望能透過共同探究閱讀相關書籍，並且以對話討論，深入理解閱讀的內涵及策略的運用方法，進一步在同儕討論、共備過程中，將所學融入國語文教學與閱讀課程。」仍是參與夥伴們最大的共同目標。
這一次進行的議課活動，是夥伴們在共同備課，並就備課的內容實施公開觀課之後的最後一部分。本次課程設計：「讓學生透過對話理解故事內容的真正含意，並且從文本中學到精熟學習的道理，同時認真參與討論並發表回答問題。」夥伴們在微觀各組學習過程之後提出：被觀課的宜紋老師與學生之間彼此信任，關係良好，因此在課堂的互動之中相當有默契；在老師一開學就建立的討論氛圍下，孩子間能夠彼此互補，充分運用自己的特點，相輔相成；每一組的組員特性、長處、優缺點都不同，卻能各自磨合出適切的運行方式，即使是學業上較為弱勢的孩子都有自己在組內的定位，讓異質分組的合作學習發揮最大效益，令人驚艷！另外，夥伴期望能夠依照共備的課程設計流程逐步進行，但在過程中發現，當初討論設計的部分提問，實施起來感覺重複或過於簡單，未來可以斟酌考量是否彈性運用。
夥伴們毫無保留，將觀察到的部分鉅細靡遺地分享討論，整個過程順暢無礙意興盎然。有如此彼此相互信任、專業討論的氛圍，相信不管在教學上遭遇到任何困難，正興國小問思閱想基地班的夥伴都能彼此扶持，堅持前行。
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