東光國小基地班，參與「全教會專業發展支持系統」已經進入第三年了，成員與剛開始成立時稍有不同，也仍有想要藉著共備討論模式增進專業的夥伴持續參與。只是目前的夥伴們分屬不同年段、領域，平時各自忙碌，需求也多有不同，因此，要找到較長時間聚焦對話、共備增能有些困難。但，即使面對的困難不算少，大家還是願意擠出為數不多的時間投入並參與其中。
這一次，夥伴聚焦在數學領域的課程共備，對於五年級數學科「線對稱」的概念，進行了觀課前的共備與說課。成員先從不同觀、議課表格開始討論，尋找適合自己社群的使用模式，最後，混搭各系統所提之說課、觀課、議課表格為己所用。接著對「線對稱」概念的教學實施進行共備討論，等腰三角形與正三角形在實際操作線對稱時的適合度；以語文敘述概念確認是否成功學習遷移的使用；以及如何帶領孩子歸納出線對稱圖形的正確概念；到數學概念與生活有何關聯；而數學概念又要如何與生活連結？在這次共備歷程中，充分討論。
雖然夥伴分屬不同年段，但都能提供自身經驗和想法，讓課程的設計更加完備。雖然只是短短的一堂課，呈現出來的樣貌，卻有不同夥伴的思考及專長，也讓整個課程更加豐富、多元。這樣的專業對話氛圍，也確實吸引了想要成長改變的夥伴，在安全、信賴的氣氛之下，有機會嘗試，不斷前行！
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