KTU&KTA｜電子報

電子報．第1043期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/30 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發   110 年新修正教師法暨其子法法制運作專業實踐之教師 研習  《高雄場Ⅲ》 108 年修正《教師法》是歷來修正幅度最大的一次修法，不但教師解聘、停聘、不續聘的相關法制程序大幅變更，甚至新增不少處理機制與機構，例如「校事會議」、「專審會」。這些攸關教師工作權的新制度，有哪些需要特別留意？讓專家告訴您！ l    時間： 110 年 12 月 22 日 ( 星期三 ) 08 ： 40 ～ 12 ： 10 l    地點：社團法人高雄市教師會會議室〈地址：高雄市苓雅區輔仁路 155 號 6F-1 〉 地圖連結 l    請至「全國教師在職進修資訊網」線上報名   課程代碼：3282733     ( 請點連結 ) l    參加人數與對象： 50 名，本市高中職以下教師。  ( 本會與高雄市教師職業工會理監事、各級學校教師會理事長或推派之教師代表 / 理監事、高雄市教師職業工會分會會長或聯絡人優先錄取。 ) l    課程表： 時間 項目 主持人 ( 單位 ) 8 ： 40 － 9 ： 00 報到、領取資料 承辦單位工作人員 9 ： 00 － 9 ： 10 開幕式 社團法人高雄市教師會 理事長    于居正 老師 9 ： 10 － 10 ： 40 (90 分鐘 ) 新修正教師法重要內涵 社團法人

電子報．第1042期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/29 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 059- 從生活中取材，在探究中學習 ~ 2021-11-25 左營資優大補丸基地班走訪紀實 左營資優大補丸基地班是這一期新申請加入「全教會專業發展支持系統」的年輕基地班，成員都是左營國中資優班的教師， 雖然彼此為不同學科，但平時常共備互動，分享上課的點滴及感想 。申請支持系統主要是希望藉由這個方案的支持，能 與不同縣市資優班教師交流共備，研究他校在教材安排，區分性的教學方法，獨立研究的進行 …… 種種經驗，做為未來發展的參考方向。 在前幾個月的聚會當中，基地班善用支持系統的資源，邀請台北市的老師分享資優班 經營方法、課程等。更因縣市增能活動的接觸，商請李俊儀教授到校分享 「心法取向之數學共備設計」，不只造福基地班夥伴，也讓校內其他不同領域的同事有機會擴充教學知能、一起成長。 夥伴們的課程設計理念是在 學習過程中開啟學生的思考，讓他們認識真正的學科本質並享受在自己的探究過程中。在觀課中，確實觀察到前述理念在課堂中的實踐。學生們自選科目進行獨立研究，研究主題由學生們自行發想再跟老師討論，如自然科可能是物理辯論大賽題目，可能是科學課程，也可能是生活中自己有興趣的題材；數學科則著重在小學數學迷思概念的延伸以及聚焦於如何將抽象概念具體化。藉由長時間的研究、思考與學習，培養學生挫折容忍、思考與表達等能力，讓孩子具備即使離開學校，也能 適應現在生活及未來挑戰的知識、能力與態度。 左

電子報．第1041期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/26 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 058- 生活巧手    創造英語小學堂 ~ 2021-11-22 國小跨校英語基地班走訪紀實 週一下午，放學後，低年級的教室，少了孩子們的嘻笑聲，此刻，才是班級導師忙碌的開始，堆滿作業的一隅，掛滿教材的牆面，導師忙著打掃，忙著備課，忙著為孩子們迎來地球村的世界。          那 抹忙碌的身影，正是「全教會發展支持系統」中 「 國小跨校英語基地班」的教師。 地球村世界，英語成為國際語言，與國際接軌，是現今各國重要的教育政策。面對日新月異的環境，新課綱及雙語政策是教師們的使命，而如何將英語融入生活課程中，讓孩子自然接觸英語，亦是基地班教師努力的方向。基地班成員主要是任教低年級的教師，他們擁有英語師資的背景，透過共備，將嶄新而有趣的英語融入「生活課」中，真正展現跨領域、雙語的標的。          此次共備，是以小一生活課中「聲音的世界」為主體，討論如何將英語的運用，直接融入課程。過程中，教師們熱烈討論，集思廣益，建構出有趣的教學內容，而擁有特教背景的教師，適時建議，讓整體教學更貼近孩子的生活情境。         一個小時的共備後，完整的教學脈絡，展現眼前，此時，彷彿可以預見，課堂中，教師進行第一層提問，結合孩子的先備知識，玩起「 drum 」 ( 鼓 ) 、「 tambourine 」 ( 鈴鼓 ) 、「 triangle 」 ( 三角鐵 ) 、「 muyu 」

電子報．第1040期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/25 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 全教總成功爭取教師調薪 4 ％ 本俸、學術研究加給均實足調 4 ％ 107 年軍公教調薪 3% 時，全教總就發現教師的【學術研究費】 20 幾年來均未調足 3% ，又進一步發現軍公教調薪欠缺制度化，於是開始展開一系列的政策訴求行動；期間數次發文行政院、 18 篇新聞稿、召開 4 次記者會、上街陳情 3 次，終於促成行政院在今（ 110 年）年 10 月 27 日核定 【 111 年調薪 4% 】 。 此外，當全教總 11 月 11 日開過記者會後，行政院長蘇貞昌也在次日（ 11 月 12 日）回答立委質詢時，明確承諾 【教師學術研究費調足 4% 】 。（ ＊「實足調 4% 與舊制算法差額表」如下。 ） 這次，全教總雖成功爭取到【調薪並調足 4% 】，唯鑑於軍公教薪資要跟得上物價漲幅及民間企業薪資漲幅，「調薪制度化」才是最終目標，這仍有待後續努力。日前，全教總已請立委提案要求「軍公教薪資審議委員會應有全國教師會之代表」，以改變現行的黑箱調薪機制。 爭取合理勞權，有賴全國教師參與教師組織，展現團結 ！

電子報．第1039期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/24 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 057- 真相的背後    物理的魔幻力 2021-11-18 高中自然實作基地班走訪紀實             笑聲洋溢的研習場中，台上的講師與台下的教師，有著對物理教學的共同頻率，他們熱愛探究物理的魔幻世界，物理背後的真相，讓他們著迷，「高中自然實作基地班」在「全教會發展支持系統」中，跨入第四個春秋，此刻，物理正在招喚他們。         「高中自然實作基地班」的運作模式多樣化，此次乃基地班與輔導團的合作，由基地班輔諮教師在例行共備會議中，邀請兩位講師蒞臨演講，並廣邀自然科領域的教師，共享這次的奇妙饗宴。      研習場上，對物理現象極度著迷的講師，從「永動機」為軸心，輻射出不同面向，深入淺出分享著生活中處處可見的物理現象，並講述他如何透過自製的影片，向一般大眾傳達生活中的物理觀念，引發在場教師熱烈討論，在場的教師在講師生動的講解中，不時發出心領神會的笑聲，原來生活是如此有趣。          物理，可以是現象背後的想像與理論的思辯，可以是存在與不存在的論辯，於是關於物理，是一條充滿想像的軌跡，是幾近於哲學思辨的課程，是不斷的挑戰，是不斷的驗證，這就是自然科新課綱「探究與實作」的重要精神。而在物理課堂上，可以創造出各種教學可能，棉花糖和牛奶糖，重量和密度，可以譜出屬於它們的故事，因為進入微觀世界，現象的背後往往是巨大的空間，如何使課堂更具魅力，是基地班教師們

電子報．第1038期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/22 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 056- 美好的夜晚    激起共備的火花 2021-11-17 跨校公民共備基地班走訪紀實          寧靜的夜晚，一群來自台灣不同角落的公民教師，暫時拋下繁雜的事務，透過遠距的交流，進行了一場課程思辨，這是參與「全教會發展支持系統」第六年的「跨校公民共備基地班」的共備夜。         此次共備的主要課題，是國二公民課程 「 媒體、社群網路與識讀」 ，在資訊媒體日新月異的今日，此課題更顯重要。共備過程中，基地班主要授課教師，就著課程綱要，與其他夥伴一一分享，        以文本為綱，漸次開展教學脈絡，從現今熱門的公投議題入手，談及如何識讀媒體報導，而媒體的定義為何，更是需要釐清的重點。學生人手一機，從手機的社交軟體，就可以取得各種資訊，因此如何就資訊內容，區別那些文字屬於「事實」的陳述，或為「觀點」的表達，而所謂「事實」的陳述，是否存在著「主觀」的認定，而引導學生不踏入資訊陷阱，成為無知的傳播者，也是夥伴們討論的重點。         席間輔諮教師提出土壤心法中的提問層次讓大家思索，在設計問題時，可先從基礎內容，讓學生自學，透過檢核，搭起學生連結先備知識的橋樑，進而了解學生的知識起點，最後再藉由課程所學運用到生活中，產生學習遷移，引領學生成為一個媒體、網路社群的閱聽者。在眼見、耳聽各種資訊時，能夠保持懷疑，懂得覺察，不淪為無意識的訊息接收者。      

電子報．第1037期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/19 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ 網址： union.kta.kh.edu.tw  E-mail： ktu201151@gmail.com 電 話： 07-7235660（代表號） 傳 真：07-7238299 取消訂閱本會電子報

電子報．第1036期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/17 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 【郭虹珠】校長 終於公告 【 違法決議 】 的校務會議 【 會議紀錄 】 《高雄市國民中小學校務會議實施要點》第 11 點明定：「校務會議之決議事項，應於會後一週內書面告知家長會及教師會並公告之」。然而，本市光華國中 10/26 召開之校務會議，為何需要超過 3 個禮拜，遲至今日 （11/17） 才公告會議紀錄 ？ 「校務會議決議事項要一週內書面告知家長會及教師會並公告」是法規！【郭虹珠】校長，怎麼會連法規的規定都不知道？還要學校老師數度在全校群組詢問，經過 3 個多禮拜才看到會議紀錄 ！ 莫非是【郭虹珠】校長自知【決議違法】，遲不敢公告會議紀錄？ 校務會議是學校議決校務重大事項的會議，結果【郭虹珠】校長在會議召開的前、中、後都違法！請問高雄市教育局，對於這種公然違反法令（事蹟臚列如下）的校長，是要放任不管嗎？ 1. 【會議前濫權】要求老師下班時間若無法出席校務會議，必須上 WebITR 差勤系統請假。 2. 【會議前違法】 10/22 通知 10/26 召開校務會議，違反《高雄市國民中小學校務會議實施要點》第 7 點規定：「校務會議每學期至少召開一次。會議召開前七日應於學校公開場所公告並個別通知代表。」 3. 【會議中違法】 10/26 當天會議出席 76 人，贊成「代表制」僅 31 人，未達《高雄市國民中小學校務會議實施要點》規定「出席代表二分之一以上同意」的門檻！【郭虹珠】校長違法裁示，以現場人

電子報．第1035期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/15 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 055- 溫馨的夥伴  心靈的捕手 2021-11-11  師生共好基地班走訪紀實          在清脆悅耳的節奏聲中，展開了觀課的序幕，這是五年級孩子們的音樂課，這是一堂教師與孩子們共享的課堂，也是在「全教會發展支持系統」中，已邁入第四年「師生共好基地班」共創的課堂。        此次的課程是「認識三連音」，在正式觀課前，針對課程內容，基地班已先進行共備討論， 課程的進行相當流暢，師生互動自然。在老師具有脈絡的引導下，學生從雙手拍擊、身體律動、歌曲演唱等步驟，逐漸掌握三連音的節奏感，課堂上孩子的笑聲與老師溫柔的引導聲，如同天籟，盈滿教室。        課程中，授課教師意外面臨一個極大的挑戰，因為校園施工，機具震動聲干擾不斷。但授課教師卻能安之若素，堅持不用麥克風，希望孩子們聽到自己自然發出的聲音，而在魔音穿腦的機具聲中，孩子們反而更用心聆聽老師的指令，師生在不時傳來的吵雜聲中，進行著課程，彷若世外桃源，將課堂帶入一種迷人的氛圍，著實令人動容。薩提爾的力量，於此呈現。是的，教師是課堂的掌門者，是孩子們的心靈指引者，教師在課堂的每一個字句，都會深深影響孩子，當教師的身心能夠安頓，孩子將得到安定的力量。         由於成員彼此已有四年的陪伴，議課時，完全可以感受到基地班夥伴們的緊密情感。因為彼此的高度信任，觀課教師能直接與授課教師探索，面對課堂特殊事件時，內在