參與「全教會專業發展支持系統」第二年的雄工自然與人文基地班，是一起執行「大高雄多元人才登峰培育計畫」的跨領域夥伴，在專案結束後，仍想繼續維持運作，進行課程研發，並強化教學設計能力。於是以研發跨領域課程為目標，參與本會「教師專業發展支持系統」。
基地班由歷史、地理、生物、物理與國文科夥伴組成，藉由聚會的時間與同儕分享教學心得、共備討論，是讓彼此在教學路上不孤單的一種方式；透過經驗累積，交換彼此教學心得，激盪出適合且易行的教學方法，是夥伴們覺得參加基地班最大的收穫。
德豫老師的課程設計，從生物多樣性之單科課程出發，帶入繪本元素，加入人文關懷，融入移工議題，短短三節課，內容豐富精彩。不過，要能夠讓孩子對議題有充分且又深又廣的理解，以單一科目而言，其實難以完成。所以，跨領域的課程設計十分重要，從歷史的角度如何切入？從地理的觀點如何解讀？從語文方面如何詮釋？這一切要如何從點到線到面，構成孩子的整體學習網絡？竟然在一次討論中已逐漸成形！
夥伴間充滿著對彼此的信任，在堅強的互信基礎下，各自針對單科領域表達，卻不覺任何突兀與隔閡，即使對彼此課程並不熟悉，討論時卻可以看到各科之間的共通點，課程的跨領域結合，則讓孩子的學習更為立體。雖然討論時間只有短短一個多小時，但含金量超高，整個過程流暢優雅，讓人感覺像是一場精采的球賽，有人出球，有人接球回應，一氣呵成毫無冷場。這樣的專業對話氛圍，真是令人嚮往！
