【第394期】SUPER魔力教室~研習活動報導之1
【KTU & KTA電子報-第394期】 發行人：陳建志理事長 發行日期：102年1月22日
【全教總訊息】政府不能帶頭賺招生財
高雄市教師會101學年度SUPER魔力教室—創意教學與班級經營策略
SUPER教師專業分享~寒假增能研習
承襲傳統，今年本會仍邀請最優秀的SUPER教師得獎主來與老師們分享，希望透過教學經驗的交流，提升教師專業知能。有別於以往，今年一共邀請了八位得獎者來分享，讓各位參與的夥伴能有更多的收穫，從更多元的角度來看待教學與班級經營。
一、裕誠幼稚園林宜璇老師：
宜璇老師一開始帶領大家找回感動，從感動的詩、歌、書本以及圖片開始，並從這些感動中著手行動。宜璇老師從莫拉克風災中體悟到環境教育的重要，期許自己成為孩子環境教育的眼。體悟到環境教育的重要，因此宜璇老師教學上則以環境教育為主體，以主題概念網的方式建置，呈現出完整的教學理念，其中包含了綠色消費、綠色建築、綠色能源與綠色商店等等，分享了孩子製作繪本的過程，讓孩子用自己的繪本說故事，從孩子說故事中可以感受到孩子的滿足感與成就感。
二、前金幼稚園馮秀真老師：
從特教老師轉為一般教師，在專業路上遇到瓶頸怎麼辦？秀真老師認為教育界同質性太高，只讀教育學東西，會被自己的專業綁住，反而會看不到其他的訊息，因此秀真老師選擇再回到學校選修心理學、選修了企管，並參加國際志工服務拓展視野，培養國際觀。他選擇了進修、當志工來看世界，相較於其他國家的文化，如何了解孩子如何看見本土文化呢？他將教學理念-在地美學、生活美學和生活科技，運用了問題本位課程計畫(PBL)在幼教的孩子身上，過程中邀請家長參與，讓家長能了解課程對孩子的影響，與老師的用心，課程中讓孩子學習攝影，辦理攝影展，讓孩子覺得自己的東西被看重。
三、後勁國小陳惠美老師：
運用多元資訊科技--電子書包是目前很夯的議題，惠美老師運用起來可說是得心應手，惠美老師抱持著不放棄每個學生，積極補救教學在班級經營上。利用網路留言板、平板電腦內的親師聯絡簿和email與家長溝通。以互信為基礎的師生互動，才有改變的力量。而電子書包同樣能做到課前預習與課後複習，更能做到課程內容加深加廣的部份，從學生每次作業都能確實被記錄，從記錄中可以看見孩子的進步，不同的作業可以發掘孩子的潛力。從網路搜尋教學遊戲設計，能與學習內容結合，讓學生學習上更有效率。
四、苓洲國小林彥廷老師：
彥廷老師分享了如何從網路上尋求教學資源，特別是很多本土歌謠能結合本土的生活經驗，帶給我們對本土語的感動。彥廷老師也融入了繪本製作、結合社區資源在本土語教學，更在現場利用月琴自彈自唱蔡培火的作品[咱台灣]，贏得熱烈的掌聲。
[後記]
教師專業的背後總有一股信念在支撐著，就是這股信念讓教師不斷尋求專業上成長。今天透過得獎教師的分享，這些教師能把教育信念轉化成行動，在行動的過程中他們仍不時地提醒自己，當初教學時的初衷。
老師的成長可以更多元，不單只是在教育上，更可以在廣度上做延伸。畢竟孩子未來面對的是多元又多變的世界，他們將來要面對的，很多可能都是課本沒教的事情，老師要從學校出走，接觸更多的東西，才能帶給學生更多面對未來世界的不同觀點。
感謝今天願意從學校出走的老師，願意到高雄市教師職業工會來研習，相信今天一定是帶著滿滿的感動回家。
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