《校園真相事件簿系列》
一堂正在發生中的媒體識讀課
【高雄高商（雄商）媒體之亂】竟然還在延燒，這次則是燒到一位進行「媒體識讀」教學的公民老師！
某自媒體這週以來，連續四天幾乎天天發報追殺特定老師，導致該校一群「看不下去的學生」再次發聲，不但為公民老師打抱不平，也質疑『某自媒體』報導不公，甚至可能是所謂「學生投訴」背後的操盤者？
由本會前二次的平衡報導（報導一、報導二）可知，這本是一件校內排課的爭議，根本可以依校內民主機制解決，卻被有心人誤導成好像學校在黑箱作業、在圖利特定教師。更糟的是，整件事還不斷將學生牽扯進來，試圖將「報料學生」塑造成正義使者？
但真相真的是如此嗎？
身處假訊息充斥的當今社會，「媒體識讀」應是所有國民都該具備的基本知能；尤其在即將成年的高中教育階段，更是應該特別加強。雄商公民老師能利用此切身事件，提供學生一個寶貴的機會教育，不是應給予肯定才對，怎麼反倒被誣指為「獵巫」？
於是，校內「看不下去的學生」再次發聲、說出真相，除了不想「被代言」，更展現出「捍衛真相」的勇氣。值得嘉許！
下面，就是他們昨天連續發給本會的二封信，可以看出他們對『某自媒體』的憤慨，也可以感到他們對「校園安寧被無端破壞」的深沈無奈，他們發出沉痛呼籲：「希望不論是老師還是學生都能停止這樣的行為，高三了，請還給我們一個安寧及充滿安全感的讀書環境！」
在此奉勸『某自媒體』，夠了，該收手了，聽聽學生們真實的心聲吧！
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Date: 2024年9月25日 週三 下午3:20
Subject:理事長您好 我們是高雄高商的國貿高三生 請您幫我們發聲 謝謝
To:<ktu201151@gmail.com>
［通靈大師］難道是時空旅人？？？？？？？？？
我們是9/20寄信給牛奶瓶的高雄高商國貿高三生，為什麼我們上傳的投稿比9/25發布的牛奶瓶報報標題為：「【受生之託】雄商學生投訴【陳英琳】不好好上課，公然獵巫、霸凌和教學不力，牛奶瓶受託向【吳立森】檢舉！」還晚發，甚至到今日（9/25）還沒發，是因為立場不同而選擇忽略嗎？明明是我們比較早投稿，有什麼理由說我們是老師給的樣板呢？這樣不等於是在自打嘴巴嗎？況且怎麼有人能把老師在整節課堂中的一字一句記得如此清晰，讓人懷疑是否在上課前就提早好錄音嗎？［究竟是誰才在使用老師給的模板呢？］在上課後沒多久有同學被陳英琳老師發現沒交手機，老師上前確認時還一直否認，對老師說謊，難道在課堂上繳交手機成為不合理的事嗎？並在課堂不斷詢問陳英琳老師是否跟其他老師有過節，引誘老師說出有爭議的話題。事後卻說老師這個行為對學生造成恐懼，甚至說是在霸凌學生，一直以來的校規就這樣被你們忽視，難道身處在學校卻不遵守校規是正確的嗎？不交手機且未經過老師允許就在課堂中錄音是合理的嗎？陳英琳老師在課堂想與我們探討最近的本校發生的課綱問題，一個一個解釋課堂數配合108課綱的改變，讓同學們了解為何課程這樣排，但由於老師聲音洪亮，卻被學生投訴：公然獵巫霸凌和教學不力，這是否顛倒是非了？
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Date:2024年9月25日週三下午9:28
Subject:我們是高雄高商國際貿易科的學生，我們有話想說！
To:<ktu201151@gmail.com>
我們是高雄高商國際貿易科的學生
我們想為「陳英琳」公民老師發聲！
公民老師藉由時事來帶入「媒體識讀」的課程內容，卻被質疑是在影射那些舉報英文課被刪減的國貿科學生，但在我們眼裡看來，公民老師只是把事件的真相攤開在我們面前教導我們如何明辨是非，面對新聞報導斷章取義與不實文章的操縱風向，我們如何分辨真假，如何為自己捍衛權益！如果我們身為高雄高商國貿科的學生，我們都無法知道目前發生在科內的真實情況，我們如何為自己發聲？
還有針對9/23牛奶瓶報報提到「陳英琳老師未幫學生訂購課本及紙本教材」的文章，陳英琳老師在第一節任課時便有向學生提到公民課沒有訂購課本是想為我們省下一筆書籍費，也跟我們說會提供Google Classroom的線上教材，並且老師上課會利用時事帶學生了解公民與社會該科目，若該班級認為公民課需要使用到課本，那又為何不在陳英琳老師第一節上課時提出此疑問？這不就是為了投訴而投訴嗎？
9/24在牛奶瓶報報「疑似教學不力」的文章提到，老師收學生手機是怕被學生錄音，但依據高雄高商學生手冊第54頁明確規定，任課老師是有權利向學生收取手機到手機盒裡認真上課的，況且如果真要錄音，開著錄音也能放在手機盒裡錄，陳英琳老師只是行使老師的權利，難道該班學生是做賊心虛，才提出老師害怕學生錄音此說法。
以及9/25牛奶瓶報報提到「檢舉的同學就是在害整個國貿科的升學，內容和媒體識讀根本無關，老師一直和我們說校長怎麼樣、課程編排⋯⋯我們根本聽不懂這些。」正是因陳英琳老師深知學生並不了解學校課程編排，因此對學校抱有不同意見才會向學生解釋學校課程編排。而所謂「媒體識讀」就是要教導學生指認不當資訊的能力。當學生學習識讀的知識與技巧，就能善選資訊。陳英琳老師透過該事件向學生解釋整件事情的細節以及全貌，教導學生事情不能只看媒體所說的，又何嘗與媒體識讀無關？若該班聽不懂陳英琳老師所描述的事情全貌與事實，那便表示該學生並未理解以及聽懂媒體識讀的意思。在文章的最後提到「我們覺得現在的公民課已經對我們造成極大的壓力以及心理不適，導致我們沒辦法正常上公民課。」我們想說若該班級根本不了解實情全貌便無腦投訴對我們整體國貿科才造成極大的壓力以及心理不適！
我們之所以會發聲，是因為最近太多以雄商國貿科學生名義對學校發表的言論與指控，不論是對陳英琳公民老師或是鬧得沸沸揚揚的刪減英文課事件都是，但身為國貿科學生的我們根本就沒有講過那些話，甚至許多人都是無意見，我們不想讓僅僅幾人來代表整個國貿科，更不想讓這種不實偏激的指控亂帶風向，影響整個國貿科的風氣。牛奶瓶報報許多文章的用詞都很不像同齡，這很難不讓我們懷疑是不是背後有老師在指使學生報復個人恩怨。希望不論是老師還是學生都能停止這樣的行為，高三了，請還給我們一個安寧及充滿安全感的讀書環境！
