《夢想從「基地」出發》系列報導-133-
勇於學習嘗試 突破情境限制
2024-11-15 坪頂跨校基地班走訪紀實
時光荏苒，「坪頂跨校基地班」參與「全教會教師專業發展支持系統」已經進入第六年了，當年由一群有著相同理念與想法的同校夥伴成立的社群，也因為各種因素，變成了跨校經營。但即使分隔兩地，也不能減少他們為了解決教學困境，自主精進吸取新知，提升專業知能的熱誠，依舊願意排除各種聚會上的困難，成就共同增能的可能，此間情誼彌足珍貴。
在完成符合坪頂學校特色且結合跨領域學習的實境解謎活動--「旅讀坪頂：拾光趣」的階段性任務後，基地班夥伴重新討論大家的共同困擾：「夥伴們(國小級任導師) 皆非美術專長，自知專業不足，但因配課因素，需教授美勞課，往往只能協助學生配合課本完成材料包。若遇節日、慶典，還需花費許多時間上網研究補充課程。」因此，設定了新的目標：「透過社群的共同學習提升自我專業，增進美術相關知能，並將所學帶回各自班級裡，讓教學授課能更專精，共備共創彼此共學共好，回饋到學生身上。」於是，基地班的新冒險就此展開。高雄市教師會也為基地班的需求媒合了美術專長的輔導諮詢教師從旁協助，希望藉由支持系統的助力，協助夥伴增能，將教學知識與生活做多元的結合，挑戰新的藝術媒材，提升學生學習動機。
此次聚會，也朝著目標前行。美術非考科，沒有一定的標準答案或標準作法，在面對他人因認知誤解而有過度要求時，非專業其實難以回應。夥伴認為，雖然無法改變大環境(國小包班制)，自己所知也有限，但他們要突破困境，讓自己可以有更多的專業知能來引導孩子，於是安排與美術專業的同儕，共同探討如何帶領學生針對不同主題，創作出符合的畫作。這樣的堅持，令人動容。而共備的過程，更是展現夥伴間彼此的默契，從一個教學發想，討論實施的可行性，到全員動手實作。而由實作的過程中，夥伴們發現操作上會出現的問題，如：選擇何種工具可安全順利完成作品?選擇何種材質特別能展現出喜氣?製作時需要注意的特殊細節……，進而思索內容是否適合國小中年級學童，研究改善教學流程、教學內容，讓學生可以在短短的一節課當中，順利的把老師欲教導的多元文化概念、欲傳達的環保理念，與美連結。
基地班夥伴即使失敗仍不斷嘗試，遭遇挫折仍洋溢著笑容，這就是「全教會教師專業發展支持系統」幫助老師、成就孩子的展現。這樣的善循環，為我們的教育扎下更堅實的基礎，也為孩子們創造了更豐實而多采的未來。
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