《夢想從「基地」出發》系列報導-134-
來一場「情緒教育」，為教育現場提供解方
2024-11-18高雄岡山國中基地班走訪紀實
「岡山國中基地班」加入「全教會發展支持系統」已走向第八年，基地班穩定成長，來自同校不同領域的成員，持續在教學路上相攜相伴。
「書籍共讀」是基地班運作的主軸，從書籍章節導讀，實踐於任務體驗，而「對話練習」則是運作的另一重點，夥伴們透過對話分享，進行角色流轉，並投入問題探究。從上一期就開始發展的「卡牌體驗」，協助夥伴們探尋自我，進行課堂設計，成為基地班的另一特色。除此之外，基地班更定期邀請各領域講師，拓展教學視野，精進成長。
此次社群聚會，特地邀請支持系統夥伴「性情中人基地班」魏啟倫老師擔任講師，主題是「SEL」，啟倫老師為專任輔導教師，對此有深入研究，不僅投入設計課程，更實踐於課堂上，在教學現場頗有所得。「SEL」指涉的是「社會情緒學習」，包含「自我覺察」、「察覺他人」、「自我管理」、「人際關係」、「解決問題」等五個面向，而全球教育趨勢SEL是一種針對孩子社交能力及情緒管理為重點的教育方式，有助於提升學業成績、社交或工作表現。
講師引領大家進入實務性的情境教育思維，從如何針對學生設計情境教育的課程內容談起，進而以生理層面─青少年腦部發展，提醒夥伴們，面對腦部尚未發展成熟的青少年，需理解他們正處於「腦風暴時期」，而「先處理心情，再處理事情」是情緒教育的重點觀念，並提供教師在教學現場上有關情緒教育的解方，讓師生在課堂可以更和諧地進行知識傳承。
研習場上，夥伴們神情專注，時時筆記，針對相關內容，提出各種面向的問題，與講師互動熱絡，可見成員對教學的投入與熱忱，而在與講師互動中，亦覺察到自身也需要「調節情緒」，不僅是對學生，自身更是需要，可見教學現場上的教師同樣需要進行「情緒教育」。
來一場情緒教育，和孩子一起進入腦部劇場，一起為情緒教育找到解方，一起為教學現場投入溫和、堅定的力量，這是「岡山國中基地班」在教學現場企欲展現的正能量。
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