《夢想從「基地」出發》系列報導-118-
照片說故事 共創好故事
2023-11-29莊敬國小基地班走訪紀實
「每張照片的背後都藏著一段故事，每個人都可以是說故事的人」，說故事是人的本能，說一個好故事是一大樂事，大家一起說故事更是社群共備的美事。
有著一群情誼深厚夥伴的「莊敬國小基地班」，加入「全教會發展支持系統」已進入第六年，多年的社群運作，發展出堅實的共備體系，備課、說課、觀課、議課，彷若樂章，從序曲到尾聲，一應具全，充分展現社群共備共享的力量。
基地班的運作融入各項教育政策、教學理念、教學模式，引入科技資訊，年年皆有運作主題，而主題也年年相貫。從以「5E教學模式」為主軸，到以5E教學模式中「E1、E2」階段作為實踐模式，並建構「四步驟的設計模式」，進而發表實踐結果，110學年度起著力於「探究取向備觀議課模式」，結合「數位學習」，因應「生生用平板」政策，產出更具效能的課堂教學模式。基地班夥伴用心用情，在教學上不斷滾動更新，持續為課堂注入活水，不斷成長，如同高樓之建立，一層層構築，美輪美奐，引人入勝，又如水上之漣漪，一波波擴散，水光瀲灩，映照千里。
此次共備，進行的是觀課前的「說課」階段，針對觀課課程的內容，共同討論，一起修正。過程中，夥伴們精心修正課程進行的細節，為學生搭起殷實的課程鷹架、建立清晰的學習脈絡，協助授課夥伴精準掌握課程的節奏。基地班即將進行觀課的課程為「看圖寫作」，是國小六年級國語文「紀念照」的延續課程，讓學生「從一張校園生活的照片中，學習覺察人、事、物的變化與關聯，並運用所習得的國語文能力加以記敘陳述」。授課教師預計運用「因材網」教學平台的資源，導入「生生用平板」的課堂模式，讓學生學會運用記敘文的元素──「時間、地點、人物、事件」，進行「順序法」、「倒敘法」的文章寫作，讓學生透過與同學討論、共創，進行報告、分享，此外，課程設計也導入「4學模式」––「學生自學、組內共學、教師導學、組間互學」。課程在經過夥伴們充分討論修正後更加完整，相信必能使四十分鐘的課程，分分充實，毫無冷場。
課堂上孩子們一起說故事、寫故事，而「莊敬國小基地班」的夥伴們多年來，更是共創了屬於一群充滿教育熱師長們的故事。
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