《我們的組織》系列7 校園深耕接地氣─行動工會走訪教育現場 為了更貼近現場狀況，並讓基層老師對教師組織的重要性有切身之感，多年來，本會都會主動出訪校園了解輿情，也會應各校會長邀請到校拜訪～或主題宣講、或因陳情案件到校服務。此外，教師介聘及甄試分發現場，我們也會設立工會服務站，關注與會教師權益並提供協助。 工會宣導可以為所有夥伴介紹工會的功能與成果，以喚起教師的團結意識；主題宣講則是為老師們解惑最新的教育政策議題；而案件服務更是直接協助解決校園難題。透過不同類型的到校服務，會員可以在工作崗位上近距離接受工會提供的服務，讓會員真切的感受到「工會與我同在」的踏實。 多年來，即便情況惡劣（例如疫情），本會仍爭取機會（在可入校時）不停歇的到校園深耕。近5年的拜訪場次如下：107年度共計辦理98場次，走訪74所學校；108年度共計辦理162場次，走訪131所學校；109年度共計辦理166場次，走訪147所學校；110年度共計辦理91場次，走訪81所學校；111年度共計辦理73場次，走訪58所學校。 110-111年度由於疫情造成校園管制，本會出訪次數減少，但也在其他可行的時間持續走訪；並增加電訪及SNS等通訊方式之替代方案，以維持與現場的連結。走訪學校範圍則涵蓋全市公私立高中職、國中小、幼兒園、特教學校等。 112年5月1日疫情終於解封，校園逐漸恢復正常開放，我們也開始積極推動面向學校全體教師的工會宣導，並拓展到校服務的內容；依據現場實際需求，本會提供如協調校內政策、邀約專題介紹、協助會長重啟教師會、到校提供申訴諮詢服務、學校教師會會員大會及理監事會列席，甚至是應教師會求助列席校務會議等等等等。 透過不停歇地現場交流，我們發現許多隱藏在校園內部的問題，例如我們發現：「校風封閉而缺乏制度、人治大於法治」的學校其實不在少數，校務領導「選擇性依法行政」有之，「專制且傲慢者」有之，甚至「受到怪獸家長、官僚上級、不食人間煙火專家團體夾擊者」亦有之。 我們同時發現，不論是教育部體系學校、還是國防部體系學校，也不論是普教學校、特教學校、還是實驗教育學校，學校教師的處境與面對的難題可說五花八門卻又有共同之處～難以面對的不只有「需索無度的家長」、「只求表面績效的上級」、甚至也有「惡搞同儕的教師」。於是，我們進到校園提供專業協助，並鼓勵正派教師團結；當教師團結起來，發揮撥亂反正的力量，困境與難題也就得以化解！ 2018/7/3【中時新聞網】高雄○○國中校長去留地方與教團摃上／本會與學校教師會及在地人士站在一起，到教育局抗議要求教育局不要和稀泥。
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