【電子報第1252期】《我們的組織》系列6.3-發揮專業影響力3~專業務實耕耘者,組建「支持」向前行

電子報.第1252期 發行人.于居正理事長 發行日期.112/10/30

會員專區 政策議題 組織發展 教學研發

《我們的組織》系列6.3

發揮專業影響力3~專業務實耕耘者,組建「支持」向前行

        作為負責任的教師組織,本會深知「教學專業」才是爭取發言權的基石,也認為「翻轉教育」不是一味的推翻現狀,而是一種「在教育職場長期經營」的過程;此外,本會也深深體認,唯有幫老師從「心」翻轉,才能讓教育轉變持久有效。而過程中,教師組織應該就是老師背後最有力的後盾,以及持續燃燒的火種。
        於是過去10年,「翻轉教育年會系列活動」及「翻轉教育系列專書」成為本會的標誌性重點工作,因此為組織的「翻轉教育推動基地」打下基礎。
        也正是因為本會及全教總所屬各縣市工會推出的各種「翻轉教育行動」,終於讓教育部有所醒悟;105年10月4日「世界教師日」前一天,本會與全教總/全教會召開記者會,要求教育部「尊重教師專業自主,停止教師專業發展評鑑」,當天稍晚,教育部就發布新聞:「『教師專業發展評鑑』將於106學年度起轉型為『教師專業發展支持系統』。」這個施行10年的「教師專業發展評鑑」,就這樣被全教總/全教會送入歷史!

        於此同時,全教會也開始思考打造自己的專業發展體系,以厚植教師組織訴求「專業自主」的實力。在與各地方教師會多次溝通、澄清、確認共識之後,全教會決定向教育部爭取資源,建置自己的【教師專業發展支持系統】


        106年3月,【全教會教專支持系統~基地班】正式啟動,由全教會所屬各縣市教師會全面配合執行。這個系統的核心價值是「教師本位」,就是讓第一線教師「由下而上自主的發展專業」,背後則由教師組織提供支持~包括專業協助及行政支援。
        「落實專業對話」是這個系統運作的重點目標。我們希望藉由此系統,可以真正落實「教師共同備課、觀課、議課」這個新生制度,讓專業對話成為教師職場的日常,進而孕育出更多「專業學習社群」生力軍。


【教師專業發展支持系統】發展至今邁入第8年,已逐漸成為國內「深化教育翻轉」不可忽視的重要推動力。8年來,高雄成立的基地班達219個,參與基地班的夥伴達1355人次,擔任輔導諮詢教師也有107人次,高雄可說是本系統的重鎮。
        除此,本會也結合輔導諮詢教師,於107年撰寫以「教師組織立場」、「專業對話為核心目標」的《觀議課手冊》。110年,更以基地班之發展歷程及教案產出,出版《夢想從基地出發~素養導向教學創新之旅》專書,再次走在全台教師組織之前。


108年9月起,本會又啟動【走訪基地班】計畫,透過深入瞭解每個基地班的運作實況、困難、以及成果,並以報導文學的方式呈現分享,一方面讓基地班夥伴感受到組織的關懷與支持,也可讓「尚未進場」的老師一窺基地班的真實面貌,以召喚更多有心人願意踏出腳步,走上「自我翻轉」的光明之路。至今已累積一百多篇報導
        109年1月起,本會更另闢蹊徑,著手辦理以「夢想從基地出發,讓春天再臨教室」為主題之【基地班社群分享會】,以一年一聚的方式讓基地班夥伴相互觀摩砥礪,進而激盪創意、推陳出新;於是,一朵又一朵的驚喜之花就在激盪的過程中繽紛綻放!

🍀109.01.21「基地班互動分享會」

🍀 110.01.21《夢想從基地出發~素養導向教學創新之旅》新書發表會

🍀因應疫情而生--「線上咖啡館」

🍀 112.03.11基地班發表「探究式觀議課實務操作」、「素養導向評量概念分享」

無論世界如何轉變,教學專業永遠是教師不可推缷的本職學能,而在支持系統的支持下,基層夥伴可以得到「自主發展專業」的資源,持續自我提昇。【全教會教師專業發展支持系統】提供機會,讓大家可以乘著夢想的翅膀,與夥伴共同翱翔!

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