KTU&KTA｜電子報

電子報．第1276期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/18 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -119- 全民學急救 教育不落後 2023-12-5  高雄健康與護理共好基地班走訪紀實        「高雄健康與護理共好基地班」加入「全教會發展支持系統」已經進入第三年，組成成員為一群來自高屏地區，跨校的健康與護理教師，因為有著共同的理念與想望， 對課程設計與發展有明確的討論及共識， 也 累積了多份課程教學資料與課程統整。 為了更貼近學習者中心的課程發展，夥伴們彼此分享，共備課程。也自我 期許能夠在忙碌的校園教學生活中，建立彼此尊重的教學專業與風格、熱情分享教學觀點與設計的社群，創造出屬於社群夥伴所關注的健康與護理課堂風情。         此次觀課，授課內容為「心肺復甦術」，這是一堂專為「非醫護人員」背景的一般人所設計的課程，是一堂攸關生與死的課程，也是每個人不可或缺的課程。授課教師從「事故傷害」談起，以說故事的方式將急救的起源與知識帶入課堂，並妥善運用數位學習的網路資源搭配課本，讓學生共同合作完成學習單，先建立抽象理論概念。接著講解急救過程中每一個步驟的意義及作法，再輔以專業影片帶入真實情境，強化「心肺復甦術」在急救中的關鍵地位。在老師節奏明快、流暢精闢的分析與說明中，所有人都全神貫注，而「做 CPR 肋骨會斷掉」的迷思破除；面膜不能以保鮮膜代替 ； 不受限地點、電信的 急救...

電子報．第1275期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/11 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 「大街罵人，小巷道歉」是什麼品格？ 今天（12/11），牛奶瓶報報刊登一篇高教產副理事長何耿旭的文章，文章公開點名文府國小李美金校長，指其「遲遲未核准」該校教師邱凱裕公假，以出席某研究案之焦點訪談；並批評校長的批註意見「請說明與會之必要性」邏輯不通，甚至接著指控「貌似…不適任校長」。 事實上，文府國小收到屏東大學的開會公文，12/5承辦人簽文並會辦各處室及當事人邱師後，12/7校長就批註意見「請說明與會之必要性」及「請說明級務、課務之安排情形」；而12/8邱師提出說明後，校長當天也就批准了。為什麼這樣也叫「遲遲未核准」？ 單憑一紙屏東大學的開會通知（屏東大學又不是教育部、教育局），也沒有半點緣由說明（誰邀請的？為什麼邀請你？），校長要求「說明與會之必要性」有什麼不對？ 事實上， 《教師請假規則》第4條 的「公假」規定很清楚：「應國內外機關團體或學校邀請，參加與其職務有關之各項會議或活動，或基於法定義務出席作證、答辯，經學校同意。」看到沒？必須「與其職務有關」和「經學校同意」，不是有「學校邀請」就一定得給公假！ 不知是不是高教產發現自己理虧？就在大家已讀完何副理事長的指控文章之後，文府國小又收到高教產「薦派邱凱裕參加會議」的公文，並承諾支付派代鐘點費。這種行徑，是不是貌似「大街罵人，小巷道歉」？唉～～～ ...

電子報．第1274期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/11 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -118- 照片說故事 共創好故事 2023-11-29 莊敬國小基地班走訪紀實          「每張照片的背後都藏著一段故事，每個人都可以是說故事的人」，說故事是人的本能，說一個好故事是一大樂事，大家一起說故事更是社群共備的美事。         有著一群情誼深厚夥伴的 「莊敬國小基地班」，加入「 全教會發展支持系統」 已進入第六年， 多年的社群運作，發展出堅實的共備體系，備課、說課、觀課、議課，彷若樂章，從序曲到尾聲，一應具全，充分展現社群共備共享的力量。         基地班的運作融入各項教育政策、教學理念、教學模式，引入科技資訊，年年皆有運作主題，而主題也年年相貫。從以「 5E 教學模式」為主軸，到以 5E 教學模式中「 E1 、 E2 」階段作為實踐模式，並建構「四步驟的設計模式」，進而發表實踐結果， 110 學年度起著力於「探究取向備觀議課模式」，結合「數位學習」，因應「生生用平板」政策，產出更具效能的課堂教學模式。基地班夥伴用心用情，在教學上不斷滾動更新，持續為課堂注入活水，不斷成長，如同高樓之建立，一層層構築，美輪美奐，引人入勝，又如水上之漣漪，一波波擴散，水光瀲灩...

電子報．第1273期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/08 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《校園真相事件簿系列》 議員未經查證即質詢，已損害學校聲譽 日前，本會收到勝利國小分會的陳情函，針對議員「未經查證即質詢指控該校校長」，已傷害學校聲譽；要求本會「協助發電子報澄清；請與議員、教育局、市府溝通：『勿縱容有心人士、政治勢力干涉校園事務。』」（如附件） 據陳情，上個（11）月28、29二天，有三位市議員，分別利用其個人市政總質詢的時間，同樣質詢市長有關「勝利國小」的議題，其中有多項對該校校長的指控，包括「不准會務假，打壓工會運作」、「不同意代扣會費，觸犯工會法」、「操縱家長會選舉」、「逼使大批教師出走」等等。對於這些指控，陳情函一一予以澄清駁斥，並指議員質詢前並未向學校查證。 據瞭解，議員質詢的消息傳到勝利國小，立刻引發老師及家長的議論，對於議員「未經查證即胡亂質詢」表示憤慨。不久，即有勝利國小教師及家長數十人至其中一位議員服務處，親自向議員說明事情真相，並對議員「未向學校查證就質詢」表示抗議。議員當場表示「懊悔」，並認為「被利用了」！ 對本案造成校園紛擾，本會深表遺憾；因此，除了利用電子報刋出此陳情函全文，本會也將發函給這三位議員、教育局及市政府，轉達基層的真實聲音。 本會在此嚴正呼籲：議員問政要基於事實，指控弊端之前更應善盡查證之責。尤其學校是教育場所，學校聲譽至關重要；千萬不要把「政治鬥爭」的手段，任意施展在單純的校園中！ ------ 《附錄》勝利國小分會陳情函～議員質詢有關「勝利國小...

電子報．第1272期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/08 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 展現團結力量，六項團體協約、啟動！ 高雄市教師職業工會向來以「維護教師人權、爭取教師權益」為宗旨，秉持同舟共濟的精神，向政府爭取改善整體教育環境、提升全體教師待遇，不分你我的互助共好。然而，長此以往卻造成「搭便車」的現象，影響工會的團結。 為了提供本會會員更完善的「專屬福利」，以回應這兩年會員教師對「會員專屬團約」的期待，本會決定啟動新一波團約簽訂行動，讓更多的會員學校能享有「專屬本會會員」的團約福利！ 這一波的團體協約，本會綜整教師們現階段最在意的權益，共列出六項協約；其中，「教師專業自主」、「教師假日出勤之補償原則」、「代理教師及幼兒園教保員之未休假補償」及「教師留職帶薪進修」，更是對教師權益的進一步提升及保障。 權利不會從天上掉下來，必須靠自己爭取；因此，本次團體協約僅針對「本會會員過半」的學校。本會將分別與各校一對一專注細緻的協商，將該校會員納入本會的團約保護傘中！ 歡迎還沒成為本會會員的老師趕快加入，搭上由高雄市教師職業工會發起的團約列車；也希望「會員尚未過半」的學校，不要錯過這次機會、趕快上車，以獲得高雄唯一擁有全國級資源、最專業的教師工會的保障！ 首波協商學校已正式啟動，後續訊息請密切注意本會的團約系列報導電子報，以掌握最新資訊！ ...

電子報．第1271期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/08 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -117- 暢遊英語世界 從 Epic 開始 2023-11-24 國小跨校英語基地班走訪紀實      什麼是「 Epic 」呢 ? 這是「高雄市國小跨校英語基地班 」 這次共備的通關密語呦 !      加入 「全教會發展支持系統」 邁入第四期的「 國小跨校英語基地班」，組成成員多元，除了有班級導師、特教老師、科任老師之外，連主任都參與其中，且多數成員具備英語專長。四年前 成立基地班的目的， 是為了因應新課綱的施行，所以將任務定為修訂校本課程。而經由這幾年運作的基礎，再接續上一期基地班轉型以雙語教學為導向的共備之後，這一期基地班夥伴決定在課堂中 利用簡單的英語，先說明概念的定義，輔以搭配多模態（圖片、影片和肢體語言等）方式，讓英語能夠自然的融入課堂之中。      此次共備，重點是在「 Epic 」英語教學輔助資源的運用分享，「 Epic 」是個內容豐富充足的英語閱讀、教學網站，設計給學生、家長及教育者登入，不同身分有不同功能。夥伴分享「 Epic 」網站上的英語閱讀資源是否適合教學使用之經驗，在篩選多篇文章及教學的過程中發現，標示適合年紀為 7-9 歲之閱讀題材，內容與我國現行三、四年級教材相似，但學生卻無法直接閱讀，因為我國孩子之英語程度並未達到能以英文來理...

電子報．第1270期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/12/05 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -116- 人文關懷 從閱讀開始 2023-11-23 五甲交響閱基地班 走訪紀實 　　帶著以「閱讀」引領孩子進入大千世界的意圖，一群發覺 學生因為閱讀素養不足，以致在閱讀課本、文章、吸收知識等方面都深感無力的教學夥伴，希望透過各種資源挹注，開發符合學校特色的課程來幫助孩子。所以，當召集人得知有 「全教會教師專業發展支持系統」這樣支持基層夥伴發展專業的資源之後，相當興奮，認為藉由基地班的種種支援，夥伴們可以邀請他校閱讀教師或其他非學校體系的講師到校分享，把更多元的刺激和發想帶入學校，與校內老師碰撞不同的創意火花。於是，「五甲交響閱基地班」在召集人的催生之下，風風火火的成立了。 雖然今年才 剛加入 「支持系統」，但這群夥伴早有共備的基礎，也是多年的合作夥伴。即使因為業務更換而使大家忙得不可開交、心力交瘁而起步較晚，但在組織、輔導諮詢老師及同校其他基地班夥伴所建構起的支持網協助之下，「基地班」順利地開始運作。 本次所觀的閱讀課，是夥伴們共備的成果，在以「同理心」為核心的基礎下，老師帶著孩子們進行融入性別平權、沒有正確答案的「月經教育」閱讀課程。許多在從前保守年代不能出現的禁忌或新穎的概念，如「生理假」、「月經貧窮」、「月經稅」等等都在這堂課中出現，打破只有女生需要了解「生理期」的迷思，並嘗試由設計的提問中帶出孩子們最基本的人性關懷，而非一切事不關己。這些平時不容易啟齒的事情與...

電子報．第1269期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/30 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -115- 科學現象 哲學思辨 2023-11-22 跨校自然共備基地班走訪紀實 　　 顯微鏡下的真相，無所遁形，藝術般的論辯過程，增添課堂風采，一堂以觀察科學現象為主軸的課堂，激盪出師生的對話，清晰的引導，邏輯的建構，彩繪出充滿哲學思辨的美麗風景。 　　 「跨校自然共備基地班」，參與「全教會發展支持系統」已有六年的時間，多年來，基地班共備共享，不斷精進，從因應 108 課綱進行課程變革，到結合各種資源舉辦專題演講、工作坊，並連結大學端廣開各種對話管道，發展數種教學模組與主題課程，基地班滾動式調整運作方向，每一期都有嶄新的規劃與產出，是一個具有強度生命力的社群。 　　基地班的運作日起有功，如同源頭活水，年年澆灌，期期更新，去年開始，基地班與夥伴社群舉辦「同課異構」教學觀摩，深受好評。本期運作，不僅持續過往的共備經驗，更搭配教育政策，深化生生用平板課程，更有 ICT 融入課程相關課程設計，透過資訊相關硬體設備的使用，引導學生善用各種資訊載具，使之產生高效能的學習，達到教與學相長。 　　此次觀課，是高中「選修化學」，課程內容為「滲透壓」，基地班特地邀請大學端老師一同入班觀課，透過課前說課、課中觀課、課後議課，希冀為學生共創更堅實的學習願景。 　　課堂中，授課教師準備各種實物、器材，讓學生親自進行實作、探究，並從觀察結果進行理論推導。顯微鏡下的「洋蔥表皮細胞」在分別加入飽和食鹽...

電子報．第1268期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/29 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 ² 研習目的：關於咖啡藝術的起源，一直都沒有明確的文獻記載。歐美國家，咖啡藝術製作是在咖啡表演時，展現高難度的專業技術。中國茶的形象寧靜淡泊，稱之為品；美國可樂的形象熱烈奔放，稱之為飲；而咖啡則品與飲兼而有之。閒暇時，一杯咖啡可以品出人生百味；繁忙時，一杯咖啡可以喝出現代人的節奏和情感。 ² 研習地點：國立鳳山商工觀光科餐飲教室（高雄市鳳山區文衡路 51 號） ² 研習對象： 本會會員，限額 18 名 ² 研習費用：每位參與學員繳交 $300 活動費 ² 參與教師可取得 2 小時研習時數；得請公假，但課務須自理 歡迎加入，全國及高雄最大的教師組織 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...