KTU&KTA｜電子報

電子報．第1262期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/16 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 校事會議成為宰制教師巧門  教師法精神蕩然無存 民國84年制訂教師法時，立法目的開宗明義寫到「保障教師工作及生活，提升教師專業地位……」。然而自從教育部於109年6月實施「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」（下稱：解聘辦法）後，所謂「保障教師工作及生活、提升教師專業地位」的立法目的已逐漸蕩然無存。 當年教師法制定，體現尊重教師專業自主精神在於教評會的設立，學校教師的任用與解聘、不續聘等學校最重要的人事權限，都必須經過教評會的決議。然而，歷年來修法不斷限縮教評會權限，把教評會扣上師師相護的大帽，在主政者「寧可錯殺不可錯放」專制決策下，終而通過教師法所沒有的「校事會議」制度，徹底將學校教評會淪為橡皮圖章。 依據現行的解聘辦法及主管機關的操作，學校涉及教師不當管教、體罰、霸凌、教學不力的案件，事無分大小、案無分輕重，只要家長檢舉投訴，即便明顯非教師過失的案件，都要進入校事會議，進而組成調查小組並寫出調查報告。調查報告若是認定教師無過失，必須經過一番檢視；若認定有過失，卻得不到教評會或成績考核會認同時，就變成主管機關退回學校，甚至由主管機關的專審會取代教評會決議的情形出現。使得學校教評會實質上已經失去審議功能，僅能為調查小組的調查報告背書。 如今，教育部最新解聘辦法草案，不僅規定調查小組名單由主管機關提供2倍人選給學校從中找人，還規定必須至少要有一名法律專業，顯然是讓不熟悉教學現場的律師，得...

電子報．第1261期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/16 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -111- 尋找 ~~ 曾經被遺忘的小王子 2023-11-09 後勁國中基地班走訪紀實        容納百人的視聽教室裡，全場靜謐，只流淌著充滿聲情的話語，講者豐富多變的聲音，一聲一聲走入孩子們的心靈，開啟他們的生命之鑰；孩子們、大人們，凝視著、聆聽著、思考著，這是一場奇幻之旅，是一場屬於孩子與大人的生命饗宴。 　　以閱讀為運作主軸的「後勁國中基地班」，加入 「全教會專業發展支持系統」已邁入第三年，同領域的夥伴多年來持續關注學生閱讀及寫作能力，強調素養導向的教學，共同研議建構一套「從閱讀到寫作」的課程，手把手帶領學生具備閱讀、思辨及文字表達能力。為了帶給學生完整的課程脈絡，教師們用心用情，運用有效的閱讀策略，積極共備出適性適材的課程，並充分利用各種資源，豐富課程，提升教學內涵，期許孩子們不再懼怕寫作、喜歡閱讀新知、能正確表達觀點，並具有一定的語文寫作能力。 　　此次，基地班邀請 宮能安 老師，進行一場《 地球人遇見小王子》單人說演，這是 宮 老師的第七百四十二場說演，他以生動有趣的說演方式，帶領孩子重新閱讀世界名著《小王子》。本 書作者是來自 法國 的 聖修伯里 ，他將此書獻給所有的孩子及愛思考、創作的大人們，充滿童心、童稚與智慧，老少咸宜。 　　 宮 老師針對書中所述，精心設計說演內容，逐次讓孩子進行深層思辨，結合書的情節與各種...

電子報．第1260期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/13 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -110- 親密夥伴 創意不設限 2023-11-03 龍華不社限基地班走訪紀實 　　從地上的黑點，飛射至空中，然後迸發，接著星火四射，於是璀璨了夜空，這是夜晚的煙火秀，也是親密夥伴們共備時上演的場景。 　　成員們有著堅厚情誼的「龍華不設限基地班」加入 「全教會教師專業發展支持系統」，堂堂邁入第四年，期間成員雖有異動，但是基地班成立的初衷，始終未變。社群成員來自社會科、國文科、理化科等不同領域，除了專業領域的對話外，更希望透過跨域整合，從國一、國二到國三，分別設計出一連串的課程，期許帶給學生更多體驗與學習。 　　每次共備對話，產生的課程創意，是成員們最大的成就。以甫結束的「高雄科學園遊會」為例，為了讓更多的龍華學生知道此訊息，基地班教師群，精心策畫推出「龍華新聞──龍華密室」，在一天內，從擬定講稿、錄製影片、後製剪輯，緊鑼密鼓一氣呵成，影片播出效果絕佳，在校園掀起一股熱潮。 　　此次共備，乃針對已完成的「地圖繪製」課程，討論進階的延續課程，希望帶學生踏查，加入 訪談，並結合「聯合國永續發展目標」 (SDGs) 的相關議題，使課程更加完備，並讓學生習得完整的相關能力。過程中，教師群針對課程的教學目標，與期許學生建立的能力，針對每一個課程細節，逐次討論，透過對話，不斷激盪出更種創意，使僅備雛形的課程發想，在一個小時的共備中，逐漸成形。席間，成員展現出高度的熱情，每每有人提出新...

電子報．第1259期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/09 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -109- 動腦動手動成語 揭開成語神秘面紗 2023-11-01 河濱遊學團基地班走訪紀實 　　 從「口若懸河」到「揚眉吐氣」，從「一言九鼎」到「十拿九穩」，這是成語的世界，是一場驚奇的成語饗宴，一套成語寶盒，變化出萬千的世界，讓成語更生活化，也更具趣味。 　　「 河濱遊學團基地班」重回 「全教會教師專業發展支持系統」也已邁入第三年，歷經兩年來互相扶持與共玩共學的融洽氛圍，繼續攜手面對新課綱的延續與創新，以欣喜的心情保有這美好的機緣，期許共迎各種挑戰，共創教學新貌。 　　此次共備，基地班特別邀請秋江老師前來分享「語文桌遊這樣玩」，在老師親切生動的引導下，成員們一起動腦玩成語。研習分為兩個單元：「身體成語」、「數字成語」，首先登場的是「從頭到腳學成語」，透過桌遊，分為三回合，讓與會老師親身體驗，解鎖「身體密碼」，並結合「動成語」牌卡，於是「眉」、「眼」、「鼻」、「口」、「唇」、「舌」，化為「燃眉之急」、「眼明手快」、「仰人鼻息」、「膾炙人口」、「唇槍舌戰」，一個個紙上成語化為具體生動的表情，展現於前，彷若魔法，將成語幻化為點點神水，灑於空中，化於眉眼之間。 　　接下來的「動腦動手動成語」更是有趣，將「數字」與「成語」巧妙融合，「心底有數」考驗成員對數字變化的敏銳度，「終極密碼」則是結合數學加法與成語運用，不僅動腦，也能確實學會成語，一舉多得，妙用無窮，而「成語接龍」，讓眾...

電子報．第1258期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/07 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -108- 流光下的英語對話 開出朵朵雙語之花 2023-10-26 高雄坪頂英語共學基地班 走訪紀實 　　午後，陽光傾瀉，絲絲流光，寧靜的校園，不見紛擾。師長們辛勤耕耘，孩子們努力學習，這是午後的校園風光。 　　「坪頂英語共學基地斑」，上一期甫加入「全教會教師專業發展支持系統」，今年進入第二期，承接上一期的共備模式，進行全英式的對話。 　　基地班成立緣於「雙語教育政策」，坪頂國小自 108 學年開始推動雙語，在不同的課程中，教師們企盼能克服不熟悉的語言，給予學生更多的指導，因此積極透過各種增能管道，提升語言對話能力。基地班成員有英語教師、綜合及健康領域科任，還有搭配雙語課的班級導師，大家群策群力，藉著每一次的共備，透過基地班的英語課程，將課室用語設計進研習中，強化英語對話。 　　此次共備仍以「全英語」模式進行，基地班特別聘請來自加拿大的外師 Rosa ，與成員們分享加拿大的四季風光。外師親切的以加拿大四季的圖片，引導教師們進行對話。從顏色繽紛、美麗多情的秋季，白雪覆蓋、嚴寒冷酷的冬季，綠意出現、暖陽現身的春季，到短暫停留、驚鴻一瞥的夏季，成員們針對四季提出自己的想法，經過多次增能洗禮，成員多能以英語和外師溝通，共享加拿大的四季，語言運用雖無法如母語般流暢，但席間，只見教師們專注的神情與分享的愉悅，這是雙語運用的最佳模式，基地班成員已將雙語教育的精神貫注於每一次的共備研習...

電子報．第1257期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/06 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 歡迎加入，全國及高雄最大的教師組織 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ 網址： union.kta.kh.edu.tw  E-mail： ktu201151@gmail.com 電 話： 07-7235660（代表號） 傳 真：07-7238299 取消訂閱本會電子報 ...

電子報．第1256期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/03 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -107- 變身手作達人 從探究與實作開始 2023-10-26 左營超自然共備基地班 走訪紀實 長期參與「全教會教師專業發展支持系統」的「左營國中超自然共備基地班」，是個專業發展動能超強的老牌基地班，從第三期加入至今已邁入第六年。多年來，這群夥伴總是以共同的理念結伴前行，除了維持共備課程、共同審題的傳統之外，也多次 邀請自然、理化與生物專業的老師進行學科專業資訊的分享。 在一場場、一次次的研習、共備及專業對話中，夥伴們不但 發展自製教具、研發課程、共同完成各種專案計畫，更嘗試踏出舒適圈，到他校分享，將 108 課綱「自發、互動、共好」的理念發揮得淋漓盡致。 此次基地班活動邀請「 教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師」 帶領夥伴 進行一場 探究與實作的親驗旅程。短短 2 小時，講師先藉由提問確認不同學科背景 ( 理化、生物、地球科學 ) 的老師對於「比熱」與「熱傳導」的觀念是否相同 ? 又如何解讀。再從教學困難點來思索、探究「在教學中到底要使用那些教具、怎麼運用教具 ? 」讓夥伴們在製作教具之前，先回到教學的主體思考製作教具的意義。 在講師從生活經驗連結的提問與對話當中，夥伴充分釐清「比熱」與「熱傳導」之概念，同時對於如何使用教具讓學生理解「熱傳導」的實驗也更能掌握。最後進入實作階段，大家躍躍欲試，迫不及待...

電子報．第1255期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/02 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 國中、國小【教育議題研討會】圓滿落幕 昨天（ 11/1 ），本會辦理二場【教育議題研討會】，上午場是「國中教育議題研討會」，下午場是「國小教育議題研討會」；而教育局劉靜文專門委員也率國中科、國小科、特教科、體健科、祕書室人員列席。會議討論多項重要提案，教育局也一一回應說明。 這兩場【教育議題研討會】分別由本會「國中教育委員會」及「國小教育委員會」籌備辦理，籌備期間超過一個月；期間包括蒐集議題、研究分析、擬定提案、規劃議程等等，過程相當嚴謹。從提案內容的專業論述，也展現出委員們的議題研議能力。 有趣的是，二場研討會雖有各自教育階段的議題，包括國中委員會所提的「國立高中附設國中部教師授課節數」及「午餐執秘減授課」，國小委員會的「本土語、新住民語、台灣手語必選修課程開課困境」及「教科書書籍費補助差別待遇及行政負擔」，二個委員會都同時提到「冷氣費使用公平性」、以及「健康促進成果評核指標」的問題，顯示問題不但嚴重，更橫跨國中小。 除了既定的提案，也有委員在現場提出臨時動議，包括：「各校製作『本土語網站』是為了當年的『本土語訪視』，如今本土語已納入部訂課程，此成果網站已無必要」，以及「 113 年度『工友遇缺不補，改委外人力且經費縮減』造成學校運作困難」等等，教育局也都有正面回應。 二場會議的討論過程可說理性平和，教育局的回應也都具體務實；雖然對話過程不時出現「碰撞火花」，但也是「對事不...

電子報．第1254期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/11/01 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 高雄市 暨 各地方教師工會【 112-11-01 聯合新聞稿】 校園暴力頻傳    教育部該怎麼做？ 10 縣市教師工會呼籲教育部應負起責任 近日，校園暴力事件頻傳，特別是學生打老師事件頻頻出現。桃園市等共 10 個縣市教師工會聯合要求教育部正視此問題，提出具體措施以保障教師的職業安全。 桃園市各級學校教師產業工會（桃學產）於 10 月中旬發出新聞稿，揭露數起老師被學生打得傷痕累累的事件，不僅獲得廣大民眾迴響，也獲得各縣市教師工會之共鳴。然而主責的教育部完全沒有回應，彷彿 「 學生打老師 」 只是單一縣市的個案。各縣市教師工會對於教育部無視教育現場體系瀕臨崩壞的狀態、一副事不關己的態度莫不感到憤慨，因此聯合發表聲明要求教育部擔起修法責任 ！ 總結現今教育現場對學生輔導管教的問題，主要出在教師 「 不管會出事，一管就有事，管不管都有事 」 造成教師的無所適從，以致少數偏差行為的學生益發容易出現對老師的挑釁與攻擊。主要癥結如下 ： 一、 輔導管教配套不足 按教育部頒布的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」（下稱： 「輔導管教注意事項」 ），對學生的輔導管教依序是：教師的一般管教（ 22 條）→學務處及輔導室的特殊管教措施（ 24 條）→家長協助處理或帶回之管教措施（ 26 條）。當校園內所有輔導措施無效時，依「監護權人及家長會之協助輔導管教措施」（ 25 條）請家長到校到校協助學校輔...