《夢想從「基地」出發》系列報導-063
理解與陪伴 激發孩子天賦潛能~
2021-12-9薩提爾模式師生溝通基地班走訪紀實 「薩提爾模式師生溝通基地班」邁入「全教會發展支持系統」第四個年頭，成員們在此領域已耕耘多年。這一群對於探索自我有高度敏銳的同好，因緣際會下，組成堅不可摧的團體。在強烈的自我提升的催使下，他們不斷精進，長期學習，深化並強化自己與團體的力量，將薩提爾理論確實形諸於行動，並落實於課堂上、生活中。每每在共備時，深度的對話，深層的探詢與思索，總能激起強力的火花，從而產出驚人的成果。 教師與父母，常常只看到學生的表面行為，然而，行為背後的成因有哪些?又是什麼?藉由不斷的探索冰山才有可能更為清晰地看見並且理解，許多問題行為其實都是孩子的求救訊號。本次聚會，夥伴們以一位國中生為模本，進行冰山分析，過程中，成員專注投入的針對每一個細節反覆模擬、交叉分析、溝通釐清，歷經長時間的討論，層層剖析，從「行為」、「溝通姿態」、「感受」、「感受的感受」、「觀點」、「期待」、「渴望」、「自己」等層次，全方位探討師生的內在冰山樣貌。且進一步透過雕塑方式，深刻具體而生動的呈現師、生的冰山狀態。即使當時學生的外顯行為曾經脫序，但在導師透過理解自己內在冰山、適度調整應對學生的姿態、陪伴自己也陪伴孩子之後，逐漸引領孩子找到自己的內在力量，度過青澀歲月，展現天賦。 天生我材必有用，自由讓孩子展現天賦是教育最高的理想，「薩提爾模式師生溝通基地班」讓我們看到了，更因為「全教會專業發展支持系統」給予現場老師足夠的支持與協助，有機會讓這樣的理想實現。
讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路 |
