KTU&KTA｜電子報

電子報．第1173期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/01/07 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -095- 大膽嘗試 「對症下藥」 ~ 2022-12-15  龍華不社限基地班走訪紀實 龍華 不社限基地班 參與「全教會教師專業發展支持系統」進入第三年了，成員 希望能透過跨域整合型的課程設計，讓孩子有更多體驗與學習。因此從參與初時，就朝著社會領域與國文領域老師合作，一起共同討論課程的方向，向課發會爭取國一、國二、國三共計 7 節彈性課程，期待從探究、議題、永續發展觀點出發，設計出跨年級整合的跨領域課程，來增強學生的思考與學習能力。 「懷抱理想又要拉近理想與現實之間的距離」是 龍華 不社限基地班夥伴們的挑戰， 從兩年前開始對課程的探索與嘗試，他們發現，雖然課程 結合遊戲，並已將嚴肅的議題融入益智的遊戲中， 但在施行上，卻常有力不從心之感。可能因為節數不夠，可能因為課程時間上的安排，使得學生在每一次上課時，必須不斷重複在花時間重新燃起參與熱度的狀態上，這讓老師們充滿挫折。所以他們邀請符合當初課程設計理念的「玩轉學校」夥伴來校，直接帶領孩子進行活動，看看是否可以突破當前的瓶頸，藉以根據觀察結果調整課程， 於是有了這一次 「對症下藥高峰會」活動。 在這個「沒有老師」 、 「有需要要自己勇敢提出來」 、 「可以大膽犯錯」，將決定權與主動權完全交給學生的活動中，夥伴們眼看一個平時安靜、少言的班級，從安靜觀察、嘗試發表到興奮開心的參與模樣，根本難以置信 。原來，離開保護傘 ...

電子報．第1172期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/01/05 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 教育局管不動學校 【旗津國小】狠打臉【陳其邁】市長！ 針對陳其邁市長承諾「不強迫教師擔任交通導護」， 12/13 教育局與本會達成協議（見 本會報導 ），並特別訂定《高雄市各級學校上放學安全維護相關措施規劃原則》發函各校 ( 教育局公文 ) 。 公文明確指出「廣泛運用社會資源，招募家長志工、社區民眾組成導護志工隊」，通篇沒有要求老師擔任交通導護！偏偏【旗津國小】訂的「導護執勤工作實施計畫 ( 草案 ) 」卻規定「將教師納入編組排定導護輪值表」，甚至明訂「導護老師三人」，完全沒有規劃「導護志工隊」的招募及編組方式！明顯違反教育局訂定的原則，無疑是狠狠打臉陳其邁市長，讓市長的承諾直接跳票！ 【旗津國小】竟然認為「一切依文還是照舊」、「如要改變徹底，請教育局正式函文寫清楚」！請問【楊勝任】校長，您也覺得教育局公文沒寫清楚嗎？教育局的公文是寫「一切照舊」？ 【旗津國小】甚至還表示呼籲修改「聘約準則」，否則老師就有站導護的義務！請問【楊勝任】校長，您知道 94 年訂定的《高雄市高級中等以下學校教師聘約準則》【已經廢止】了嗎？ 94 年頒訂的《高雄市國民中小學教師執行校外交通導護工作注意事項》也【已經廢止】了嗎？目前學校已經沒有任何法源可以強迫老師站導護！ 未來，若貴校也發生類似鳳翔國中梁老師的不幸事故，請問【楊勝任】校長，您要負責嗎？ 本會嚴正提醒各校，訂定「導護值週計畫」送校務會議時，務必遵守教...

電子報．第1171期 發行人．于居正理事長 發行日期．112/01/03 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -094- 課堂魔術師 校園魔法家 2022-12-9 三民家商跨領域基地班走訪紀實 　　期待過魔術表演嗎？渴望領略魔法魅力嗎？因為期待，因為渴望，平凡無奇的生活，可以不凡，可以充滿驚奇。   　　「三民家商跨領域基地班」加入「全教會發展支持系統」，已然邁入第四年，四人社群，文理結合，互動緊密，默契十足。共備課程時，常是笑聲四溢，為忙碌的教學，增添快意。跨領域的夥伴，各自展現專業，提供所長，豐富課程。從過去嚴謹的課程內容，到目前彈性多變的教材內容，夥伴們求新求變，透過共備，發展出適合學生學習並兼具內容品質的課程。 　　此次共備聚會，兩位夥伴分別提供創意，將課程理論結合生活小物，為課堂創造更多的可能性。 　　首先登場的是「絲瓜絡」，絲瓜可烹調食用，亦可做成保養品絲瓜水與絲瓜皂，曬乾還可成絲瓜絡，功能妙用多。分享夥伴化作生活達人，教導大家動手DIY，「絲瓜絡水壺提袋」、「絲瓜絡杯墊」、「絲瓜絡萬聖節提燈」，紛呈眼前，一塊的絲瓜絡，在夥伴們的手裡，居然有了多種面貌。 　　接著，另一夥伴帶領大家認識蜂蠟，蜂蠟是工蜂分泌的蠟，蜜蜂用蜂蠟在蜂巢裡建分隔的房間，養蜂人在從蜂巢中採集蜂蜜的同時，也會將蜂蠟刮下作其他用途。此次夥伴分享的是「蠟染布」及「蜂蠟護手霜」。「蜂蠟布」的原料非常單純，蜂蠟、荷荷芭油與棉布即可，將蜂蠟加入荷荷芭油，加熱融化塗在棉布上，就成一塊蜂蠟保鮮布，比起保...

電子報．第1170期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/30 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ 網址： union.kta.kh.edu.tw  E-mail： ktu201151@gmail.com 電 話： 07-7235660（代表號） 傳 真：07-7238299 取消訂閱本會電子報 ...

電子報．第1169期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/27 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -093- 鴻雁南飛 相攜相伴 2022-12-8 高雄健康與護理共好基地班走訪紀實         是否曾因天邊一道虹彩而驚艷？那是雨過天晴的賞賜，是陽光給予天空的饋贈；是否曾想像鴻雁高飛，劃過天際的壯觀，那是震撼人心的場面，是秋天賜與天空的獨有。         「高雄健康與護理共好基地班」加入「全教會發展支持系統」雖僅二年，但已是運作成熟的社群，多年來，一群來自跨校的健護教師，有著共同的理念與想望，為了共備課程，彼此分享，相互照應，相伴相攜。夥伴們認為健護課程，不只在教授學生目前可用的相關知識，更應引領他們習得更多的醫療知識，藉以開拓視野，結合未來，因此健護課，是建立個人生命情感的課程，亦是開展群體思維的橋樑。         此次觀課，授課內容為「心肺復甦術」，這是一堂攸關生命的課程，是神聖而不可或缺的課程。授課教師從「意外事故」談起，逐次強化「心肺復甦術」在急救中的關鍵地位，並搭配影片，流暢的講解每一個步驟的意義及作法，精闢的分析與說明，為課程注入一股活水，讓課堂上的學生與觀課者，皆能感受到教師的用心與殷切，紮實的課程鷹架，讓大家經歷一場精采的生命洗禮。         議課...

電子報．第1168期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/23 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -092- 溫柔待己 欣賞生命不同的風景 ~ 2022-12-08 師生共好基地班走訪紀實     參與「全教會教師專業發展支持系統」五年了，師生共好基地班的夥伴持續將自行參與研習所學的薩提爾模式，運用在靠近自己、探索學生以及建立強大的夥伴支援系統上。 從聚會地點的選擇：留心溫度 ( 過熱、過冷、風口直吹等 ) 、光線 ( 過亮、過暗、陽光來源方向等 ) 、聲音 ( 過大、過小、音響干擾等 ) ，以最大程度能夠照顧到每一個夥伴的需求開始，將「薩提爾模式」理論中關於溝通時，同時關注「自己」、「他人」與「情境」的學習充分應用在日常事務中。藉由 專業帶領者帶領夥伴整理日常瑣事、述說自己的歷程，大家難得的從繁忙快速的節奏當中慢下來，以溫柔的態度探索自己，靠近自己，分享自己。也在自由揭露的過程中，從團體的同理、支持裡滋養了彼此。 基地班夥伴們相信，薩提爾模式融入教學不會侷限於科別或年級，在班級經營、師生對話甚至是課堂教學的提問與互動皆能著力。因此， 夥伴常從班級經營所遭遇到的困擾、孩子展現出來的脫序行為、突發狀況等事件中，探索彼此的冰山，看見自己與他人的外顯行為，覺察自己與他人的感受，整理是什麼樣的觀點在影響自己 …… 等。每一次的爬梳，都可以漸次碰觸到夥伴深藏內心，平時可能會下意識逃避，不願意面對、承認、接納的各種感受，但是因著充滿善意...

電子報．第1167期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/22 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 教師「隱匿性平事件」！教育局竟然包庇到底？ 本市某國小黃姓教師在課堂上「公然言語性騷擾」學生，經學校性平調查確認「性騷擾成立」。同校陳姓教師明知黃師之性騷擾情事，但未曾向學校通報，本會向教育局提出檢舉，教育局竟然決議「不予裁罰」！請問【陳其邁】市長，可以接受【教育局】公然【包庇隱匿性騷擾的老師】嗎？ 本案黃師多次在課堂上「公然言語性騷擾」學生，而陳老師的子女恰為該班學生，且因為黃師的「言語性騷擾」導致其子女心生恐懼，甚至求診身心科，服用抗憂鬱症藥物超過半年！然而陳老師卻未曾向學務處生教組通報性平事件！ 因為陳老師「隱匿性騷擾」，本會向教育局提出檢舉；沒想到陳老師竟然胡亂引用《行政程序法》，主張她是「性騷擾事件被行為人的直系血親尊親屬」應該「依法迴避」、「無權亦無義務通報」。於是，教育局特教科發公文去問教育部「被害學生家長同時為學校教師時，有沒有通報責任？」也就是說，本會檢舉的內容完全屬實！陳老師確實沒有依法通報！ 離譜的是，本會想了解教育部函示結果時，教育局竟然謊稱「教育部的回函是密件，不方便提供」。後來本會從教育部要到這份公文後，發現「根本不是密件！」( 教育部公文 ) 教育部公文指出：「 本件被害學生之家長同時亦為該校教師……若不課予其負有通報義務，則似難期待其對其他學生之性平事件負起通報之責，性平法第21條立法目的即難以達成。 」意思就是：「當一個老師，自己的女兒被性騷時，如果不用負通報義務，怎麼...

電子報．第1166期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/20 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 【退撫基金撥補】三讀通過，全教總訴求達陣 為了因應「 112 年公教退撫新制」，全教總去（ 110 ）年 4 月即公開訴求【 一個反對、二個要求 】（ 反對二次年改；一要求新制永續；二要求政府啟動撥補、確保舊基金永續 ）。 在歷經全教總 1 年 8 個月的強力遊說下，立法院終於在上週五（ 12/16 ）三讀通過《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》、《公務人員退休資遣撫卹法》修正草案，「退撫基金撥補」確定入法。 由於銓敘部規劃的退撫新制是「個人帳戶制」，未來新進人員的退撫提撥不再進入原退撫基金，產生「退撫基金提前破產」的疑慮；於是，有團體即不斷宣傳、放大此一疑慮，造成基層恐慌，至於如何解決問題，卻毫無作為。 反觀全教總，過去 1 年 8 個月，不但多次召開記者會向銓敘部喊話，促使銓敘部承諾對現行退撫基金提出完整配套，包括： 1 、現有退休公務人員調降所得所節省的經費，仍持續全數挹注退撫基金； 2 、協調政府撥補方案，確保原有退撫基金財務永續。（詳見 銓敘部新聞稿 ）。 除此之外，全教總更草擬法律修正案，委請朝野立委提案，並多次拜會朝野委員加強遊說；也在幾個關鍵時刻召開記者會向立法委員喊話，終於促成 12/16 三讀通過修正草案，「退撫基金永續」終於有了法律保障。（詳見 全教總新聞稿 ） 所謂「疾風知勁草」，在一片「基金破產，二次年改」的炒作聲中，全教總卻步步為營，攻守有節，再次展現法案遊說的...

電子報．第1165期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/20 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -091- 書香花香 滿室馨香 2022-12-5 左營國中國文共備基地班走訪紀實         嬌嫩的春季花，艷麗的夏季花，雅潔的秋季花，堅韌的冬季花，你的孩子是哪一季的花呢？看過滿室花開的庭園，聞過滿室花開的馨香，你的孩子又是哪一朵花呢？        「左營國中國文共備基地班」加入 「全教會教師專業發展支持系統」已第五個年頭， 從「閱讀策略」到「文本分析」、「寫作引導」，一系列的教學課程是多年來精心共備的成果， 夥伴們為了提升學生的語文素養，不斷深耕，努力澆灌，為創造課堂上滿園馨香而努力。        此次基地班的研習，特地邀請 侑真 老師分享多年的教學經驗 –– 「好好讀就能好好讀」， 侑真 老師是「岡山國中基地班」負責人，此次分享是串連高雄基地班的最佳典範，亦是「支持系統」發展教師專業社群的目的之一，期許透過基地班彼此觀照，讓教師專業得以遍地開花，讓書香如同花香，浸染每一個課堂的孩子，在滿室馨香的氛圍中，開出四季嬌顏。       「用策略讀」，就能「好容易讀」，是此次講師熱切的初衷，講座內容，從談「策略」開始，漸進帶入「閱讀」，從文本理解逐次導入深層閱讀。而在課堂教學時，講師對於文本的「核心價值」特別重視，在核心價值定...