KTU&KTA｜電子報

電子報．第1049期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/12/13 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 洲仔濕地～環境教育生態文化探索體驗(3) 《 線上報名 》 【目的】 透過簡報與實際參訪認識洲仔溼地地理環境特色、台灣特有種動植物。 【主辦】 高雄市教師職業工會 【協辦】 放輕鬆旅行社有限公司 【時間】 110年12月18日（週六），上午08：40-11：00 【地點】 洲仔濕地解說中心（高雄市左營區環潭路58號） 【對象】 本會會員教師含眷屬（限額30名） 【費用】 本會會員200元，會員眷屬250元。(費用內含保險費、DIY費用及導覽費用等) 【繳費】 於通知後一週內完成匯款轉帳繳費，帳號如下：                金融機構：彰化銀行(代號009)左營分行                戶名：放輕鬆旅行社有限公司；帳號：8251-01-010383-00             （完成匯款後請務必mail提供匯款人姓名，轉帳者請提供轉出帳號末5碼，以利核帳）                E-mail：easyfun128@gmail.com 【交通】 參與學員一律自行前往活動地點。 【備註】...

電子報．第1048期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/12/10 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 062- 輪轉二十年 舞動不停歇 ~ 2021-12-6 獅甲國文精進基地班走訪紀實          校園裡最動人的靈魂是什麼？是已經輪轉了二十年的社群，它乘載了教師的愛與夢，迎接各種課綱的挑戰，有著凡人無法擋的魅力，有著令人折服的堅持。 邁入 「全教會發展支持系統」第三期的「獅甲國文精進基地班」，有著二十年的靈魂。基地班成員，皆為國文領域的教師，透過共備，為孩子們量身打造屬於他們的課程，多年來，在教學現場，結合課綱的精神，從九年一貫到 108 課綱，從無到有，自編教材，使孩子的能力有極大的躍進。         此次共備，以討論定期試卷展開序幕，針對考題進行測後檢核，提出試卷的問題，分享學生表現，態度謹嚴，彼此尊重。緊接著進行觀課解說，由授課教師分享課程脈落與架構，課程從學生的先備能力著手，逐漸深化，以帶入議題討論作結，由淺入深，層次井然。 「彈性課程」的討論是本次共備的終曲，此課程是基地班教師多年來的心血，過程中，夥伴們一一檢視自編教材的細節，三年的課程，自成體系。國一的「舞文弄獅」，以「 ORID 」提問為策略，以之為軸心，橫向連結八大生活課題，不僅深化閱讀思考能力，並擴充學生的視野，為孩子的學習態度奠定絕佳的基礎。國二「新聞二三事」，則在國一的閱讀基礎上，強化媒體識讀能力，並加入議...

電子報．第xxxx期 發行人．于居正理事長 發行日期．xxx/xx/xx 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 【交通導護】本會持續關心  本市鳳翔國中梁老師執行導護遭撞重傷後，本會除第一時間發新聞稿呼籲政府明令「禁止老師擔任交通導護工作」（見本會網站：   https://reurl.cc/MklxQL   ），後續亦持續各項行動： 一、發文教育局明令「禁止老師擔任交通導護工作」及「禁止導護人員拿指揮旗擋車」。 二、與全教總溝通後續因應策略，要求中央儘速提出解決方案。 三、追蹤教育局後續處理，並提出建議： 1. 請向市府爭取「安心上工」人力擔任學校導護，「安心上工」人員須接受義交訓練。 2. 請立刻通傳各校：「交通導護工作應以『督導及管制學生依交通號誌通行』為主，而非『指揮交通』，尤應避免『站到馬路中央拿指揮旗檔車』。」 3. 請向交通局爭取於學校大門口（尤其交通繁忙處）道路兩側設置減速號誌或裝置（如「減速丘」）。  教育局社教科回應：學校若有號誌或裝置之需求，可向教育局提出（承辦人：林承鴻 7995678 分機 3086 ），教育局將向交通局申請會勘。    雖然，「禁止教師擔任導護工作」是我們的目標；但同時，我們也要儘速爭取「保障學生及導護人員安全」！   真正關心基層教師的教師工會，值得您的信賴！ ...

電子報．第xxxx期 發行人．于居正理事長 發行日期．xxx/xx/xx 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 061- 堅持不懈，激發孩子學習動力 ~ 2021-12-03  鳳山商工基地班走訪紀實 鳳山商工基地班是今年剛申請加入「全教會專業發展支持系統」的年輕基地班，由一群跨領域的 教師 們 所組成 。由於技術型高中的學生樣態多元，表現也截然不同，教師在教學上的挑戰相對複雜得多，再加上 108 課綱的實施、大考的變革、社會氛圍的改變等等因素，使得夥伴們希望有外來的專業刺激提供機會，從而尋求突破之道。 由於基地班成員分跨不同科目，還有進修部以及一般學制，所以在聚會討論的時間上有一定難度 。 而在課程上，因為部定課程的規定擠壓到專業以及實作課程的時間，能運用的時間也很有限。然而在這樣侷促的環境與條件之下，夥伴們卻沒有輕言放棄，仍堅持排除萬難，克服各種障礙定期聚會，期望藉由專業對話、探究激盪出火花，讓自己的教學能對學生更有助益，這樣的精神著實令人感佩。 在面對學生家庭環境較為弱勢；家長關注、協助較少；就業比升學更重要；升學不怕沒學校等等因素的干擾之下，老師們如何引領學生回到學習本身，激發學習動機或者開始思考未來，就顯得相當重要。而在這幾次的專業對話歷程撞擊之下，夥伴們發現原先預想的目標可能與學生距離太遠，而滾動修正為更細緻可行的：｢帶領學生完成學習歷程檔案。｣藉由手把手、一帶一的方式，協助對學習歷程檔案有抗拒的學生們，靜下心來完成。 有了「全教會專業發展支持系統」提供的機會...

電子報．第1045期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/12/02 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 別再叫老師站導護 「 拿指揮旗擋車 」！ 昨天（ 12/1 ）早上，本市鳳翔國中梁姓女老師執行導護工作時，遭小客車闖紅燈撞飛，造成頭部外傷，導致顱內出血，送醫進行腦部手術，仍未脫離險境。【高雄市教師職業工會】要求教育局應表達歉意，並盡最大努力協助後續醫療等相關事宜。 事件報導已在各校 LINE 群組大量轉傳，網路上也有很多討論：「如果出事前老師們的權益就受到關注該有多好！」、「希望不要連出事了，老師們的安危還是被漠視！」、「早就該廢除了」、「教學以外的事務為何要由老師去負擔 ? 」、「還要犧牲幾個老師 ? 」、「老師有權指揮交通嗎 ? 」等等。 【高雄市教師職業工會】理事長于居正表示，該會多年來一向反對老師站導護，尤其是像鳳翔國中這次事故，居然讓老師「拿指揮旗去擋車」，更是不合理！老師並非《道路交通管理處罰條例》所稱的「依法令執行指揮交通之人員」，老師指揮交通若發生事故，要冒著被告的風險，而且已有實際案例；老師被車撞了，還可能被檢討「缺乏指揮交通專業」，這對老師公平嗎？ 于居正指出，《教師法》明訂：「除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。」而交通導護明顯與教學無關，而且干擾教師本職工作。呼籲教育局應立即明令禁止老師擔任交通導護工作！ 其實，導護問題由來已久，全教總及各地方教師工會已爭取多年；甚至，台中市教師職業工會還曾為此打勞資仲裁，摃上台中市教育局。而教育部身...

電子報．第1044期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/12/01 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 059- 從生活中取材，在探究中學習 ~ 2021-11-25 左營資優大補丸基地班走訪紀實 左營資優大補丸基地班是這一期新申請加入「全教會專業發展支持系統」的年輕基地班，成員都是左營國中資優班的教師， 雖然彼此為不同學科，但平時常共備互動，分享上課的點滴及感想 。申請支持系統主要是希望藉由這個方案的支持，能 與不同縣市資優班教師交流共備，研究他校在教材安排，區分性的教學方法，獨立研究的進行 …… 種種經驗，做為未來發展的參考方向。 在前幾個月的聚會當中，基地班善用支持系統的資源，邀請台北市的老師分享資優班 經營方法、課程等。更因縣市增能活動的接觸，商請李俊儀教授到校分享 「心法取向之數學共備設計」，不只造福基地班夥伴，也讓校內其他不同領域的同事有機會擴充教學知能、一起成長。 夥伴們的課程設計理念是在 學習過程中開啟學生的思考，讓他們認識真正的學科本質並享受在自己的探究過程中。在觀課中，確實觀察到前述理念在課堂中的實踐。學生們自選科目進行獨立研究，研究主題由學生們自行發想再跟老師討論，如自然科可能是物理辯論大賽題目，可能是科學課程，也可能是生活中自己有興趣的題材；數學科則著重在小學數學迷思概念的延伸以及聚焦於如何將抽象概念具體化。藉由長時間的研究、思考與學習，培養學生挫折容忍、思考與表達等能力，讓孩子具備即使離開學校，也能 適應現在生活及未來挑戰的知識、能力與態度。 左...

電子報．第1043期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/30 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發   110 年新修正教師法暨其子法法制運作專業實踐之教師 研習  《高雄場Ⅲ》 108 年修正《教師法》是歷來修正幅度最大的一次修法，不但教師解聘、停聘、不續聘的相關法制程序大幅變更，甚至新增不少處理機制與機構，例如「校事會議」、「專審會」。這些攸關教師工作權的新制度，有哪些需要特別留意？讓專家告訴您！ l    時間： 110 年 12 月 22 日 ( 星期三 ) 08 ： 40 ～ 12 ： 10 l    地點：社團法人高雄市教師會會議室〈地址：高雄市苓雅區輔仁路 155 號 6F-1 〉 地圖連結 l    請至「全國教師在職進修資訊網」線上報名   課程代碼：3282733     ( 請點連結 ) l    參加人數與對象： 50 名，本市高中職以下教師。  ( 本會與高雄市教師職業工會理監事、各級學校教師會理事長或推派之教師代表 / 理監事、高雄市教師職業工會分會會長或聯絡人優先錄取。 ) l    課程表： 時間 項目 主持人 ( 單位 ) 8 ： 40 － 9 ： 00 報到、領取資料 承辦單位工作人員 9 ： 00 － 9 ： 10 開幕式 ...

電子報．第1042期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/29 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 059- 從生活中取材，在探究中學習 ~ 2021-11-25 左營資優大補丸基地班走訪紀實 左營資優大補丸基地班是這一期新申請加入「全教會專業發展支持系統」的年輕基地班，成員都是左營國中資優班的教師， 雖然彼此為不同學科，但平時常共備互動，分享上課的點滴及感想 。申請支持系統主要是希望藉由這個方案的支持，能 與不同縣市資優班教師交流共備，研究他校在教材安排，區分性的教學方法，獨立研究的進行 …… 種種經驗，做為未來發展的參考方向。 在前幾個月的聚會當中，基地班善用支持系統的資源，邀請台北市的老師分享資優班 經營方法、課程等。更因縣市增能活動的接觸，商請李俊儀教授到校分享 「心法取向之數學共備設計」，不只造福基地班夥伴，也讓校內其他不同領域的同事有機會擴充教學知能、一起成長。 夥伴們的課程設計理念是在 學習過程中開啟學生的思考，讓他們認識真正的學科本質並享受在自己的探究過程中。在觀課中，確實觀察到前述理念在課堂中的實踐。學生們自選科目進行獨立研究，研究主題由學生們自行發想再跟老師討論，如自然科可能是物理辯論大賽題目，可能是科學課程，也可能是生活中自己有興趣的題材；數學科則著重在小學數學迷思概念的延伸以及聚焦於如何將抽象概念具體化。藉由長時間的研究、思考與學習，培養學生挫折容忍、思考與表達等能力，讓孩子具備即使離開學校，也能 適應現在生活及未來挑戰的知識、能力與態度。 左...

電子報．第1041期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/11/26 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 058- 生活巧手    創造英語小學堂 ~ 2021-11-22 國小跨校英語基地班走訪紀實 週一下午，放學後，低年級的教室，少了孩子們的嘻笑聲，此刻，才是班級導師忙碌的開始，堆滿作業的一隅，掛滿教材的牆面，導師忙著打掃，忙著備課，忙著為孩子們迎來地球村的世界。          那 抹忙碌的身影，正是「全教會發展支持系統」中 「 國小跨校英語基地班」的教師。 地球村世界，英語成為國際語言，與國際接軌，是現今各國重要的教育政策。面對日新月異的環境，新課綱及雙語政策是教師們的使命，而如何將英語融入生活課程中，讓孩子自然接觸英語，亦是基地班教師努力的方向。基地班成員主要是任教低年級的教師，他們擁有英語師資的背景，透過共備，將嶄新而有趣的英語融入「生活課」中，真正展現跨領域、雙語的標的。          此次共備，是以小一生活課中「聲音的世界」為主體，討論如何將英語的運用，直接融入課程。過程中，教師們熱烈討論，集思廣益，建構出有趣的教學內容，而擁有特教背景的教師，適時建議，讓整體教學更貼近孩子的生活情境。         一個小時的共備後，完整的教學脈絡，展現眼前，此時，彷彿可以預見，課堂中，教師進行第一層提問，結合...