KTU&KTA｜電子報

電子報．第1408期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/1/16 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -150- 點燃教育之火    成為耀眼的星河 2025-01-02 跨校自然共備基地班走訪紀實         由跨校同領域教師組成的「跨校自然共備基地班」，在「全教會發展支持系統」中深耕多年，隨著教育政策的不斷更新，基地班亦展現極強的動能，雖然運作多年，然活力依舊，期期皆能推陳出新，成績斐然。 新課綱的實施以及大考命題方向的改變，啟發了社群運作的方向，從精心設計校內自然領域的探究實作、多元選修等課程，到與跨科、跨校教師討論、經驗分享，進而舉辦探究實作年會、各項課程發表會，並與輔導團共備社群合作，定期舉辦共備活動，更邀請大學教授、專家等蒞校進行專題演講、工作坊，吸引許多南區同領域前來共襄盛舉。凡此種種，在在顯現出基地班令人讚嘆的動力。憶起過往，在教學現場勤勤懇懇，熱衷科學教育的這群教師，一直想將這份熱情帶往偏鄉，為偏鄉的孩子織起專屬於他們的科學夢。此前因著「支持系統」適時給予的協助，基地班的主軸活動之一──「偏鄉科學營」得以亮麗登場，直至今日，此活動已延續多年，未曾停歇。      此次聚會，分享內容緊密紮實，由負責公開觀課的夥伴展開序幕，授課的對象主要是來自日本八王子高校的參訪學生，教師利用化學「凝聚」的原理，讓學生製作甜點「奶油乳酪」，作為下午茶的點心。過程中，夥伴運用雙...

電子報．第1407期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/1/13 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -149- 歷史共備 跨越歷史 重現歷史 2024-12-26 高雄跨校歷史基地班 走訪紀實          由跨校同領域教師所組成的 「高雄跨校歷史基地班」，是「教師專業發展支持系統」資深級別的基地班，多年來，夥伴們建立深厚的情誼，彼此信任、支持，透過共備課程、資源分享，在教學上互相陪伴、成長，是社群經營的最佳典範。 學習歷史不僅僅是背誦年代和事件，更是一種探索過去、理解現在、展望未來的旅程。歷史事件往往複雜多變，沒有單一的答案，而這正是夥伴們共備的深層用心，期許學生在學習歷史的過程中，能從不同角度分析事件，並培養批判性思考的能力。          時至歲末，正是教師忙碌的時節，尤其是擔任行政、導師的夥伴，更是忙碌異常。然而，忙裡抽空的共備，是夥伴們最期待的時光。此次基地班的聚會，主要是共備國二下歷史與國三下歷史課程的相關內容，並討論寒假的走讀活動。基地班夥伴超前部署，先進入下學期的課程，國二下以中華民國的建立為開端，國三下則進入美國歷史，雖然各校使用的教材版本不同，然而歷史事件卻有著相同的意義，因此夥伴們針對各版本的異同，進行討論，並對課程所呈現的歷史事件，各自提出看法。 過程中，大家熱烈討論，並透過對話釐清彼此的觀點，提到教學時...

電子報．第1406期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/1/9 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -148- 玩玩閱讀課 ~~ 原來閱讀可以這樣玩 2024-12-26 五甲交享閱基地班走訪紀實         「五甲交享閱基地班」是「全教會教師專業發展支持系統」中的新興社群，本期甫運作第二期。基地班以教學精進共同備課為主要精神，研發討論各種常見議題之閱讀課程，並期許建立閱讀種子教師之人才庫，提升教師專業能力，並促進交流與分享。            閱讀課程不僅是文字的解讀，更是開啟知識大門、培養終身學習能力的關鍵，因此 閱讀課程的意義在於引導學生開啟知識大門，培養終身學習者， 而 閱讀時需要對閱讀素材進行分析、判斷，培養批判性思考的能力，這也 是 基地班 成立的初心。          此次基地班舉辦「專題講座─玩玩閱讀課」，特地邀請五福國中 洪薏婷 老師前來分享，任教健教科的 洪 老師在閱讀課程上經營多年，曾榮獲「 111 年閱讀推手獎」、「 111 年高雄市閱讀薪傳典範」，對於引導學生進入閱讀殿堂有獨到的見解。講師從任教學校開設閱讀課程的歷程談起，分享自己曾經對於閱讀課的迷茫，經過摸索，逐漸發展出專屬的閱讀課。她強調，閱讀不是寫作課的延續，...

電子報．第1405期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/1/7 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《我們的組織》系列 2.1 會員超級有保障～法律諮詢服務再升級！ 【駐會律師】大獲好評，新年度再加碼！         在本會【 電子報第 1225 期～《我們的組織》系列 2 】文章中，專門介紹了本會（高雄市教師職業工會）的【法律扶助】服務，包括：法律諮詢、訴訟補助、以及『教師專業責任險（教責險）』。         只要是會員求助，本會即根據案情輕重與類型屬性，提供適切的【法律扶助】服務～從親師生與行政間溝通諮詢、教育法令諮詢、專業法律諮詢，到真的需要進入司法所需的訴訟補助或啟動『教責險』；本會始終秉持著【保護會員為最大前提】、【以和解為優先，訴訟為輔】的精神，將傷害降到最低。而【法律諮詢】便是這項服務最常被會員使用的基本款。 圖 1 、高雄市教師職業工會【申訴諮詢】服務流程圖         因此，為了提供更快速即時的【法律諮詢】服務，本會在去（ 113 ）年便開始提供每週二下午，由【李律師】到本會駐會提供服務，每個會員有【 20 分鐘的免費諮詢】時間。         李律師是不久前才退休的本市教師，比一般律師更清楚校園生態及教育相關法規，當然能提供會員更適切的分析與建議，一年來受到求助會員的許多好評，是本會【申訴諮詢】服務的「祕密武器」！ ...

電子報．第1404期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/01/06 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -147- 化學反應下的「普魯士藍」 ~~ 從「氧化還原」到「缺月掛疏桐」 2024-12-26  五力聯盟創造力基地班走訪紀實      由多校任教資優班的教師共同組成的「五力聯盟創造力基地班」，加入「 全教會教師專業發展支持系統」運作，本年度邁入第三年。經過兩期的努力與磨合，來自不同領域的夥伴，藉由彼此的交流與共備，發展創造力課程，並透過異質性的發想與專業對話，激發創意，活絡教學，共創課堂新風貌。      資優教育能 針對具有優異學習潛能的學生，提供更具挑戰性、深入的學習機會，協助他們充分發揮潛能，並能根據他們的獨特天賦與學習風格，提供個別化的學習計畫。而透過多元化的學習方式，培養學生的創造力、批判性思考、問題解決等高層次思考能力，是從事資優教育教師努力的方向。 基地班成員皆具有豐富的教學經驗， 對 資優教育有著高度的熱忱，持續引導 學生探索自我，建立自信，為未來的發展奠定基礎。      此次基地班共備聚會，主題是「創造力教學策略應用 / 創造力教學活動設計」，由任教自然科的成員分享創新的課程設計，夥伴 運用了化學中「氧化還原」的原理，並以校內的植物作為材料，帶領社群經歷了一次化平凡為神奇的課程體驗。    ...

電子報．第1403期 發行人．于居正理事長 發行日期．114/01/02 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -146- 真正的素養    生活中的數學家 2024-12-24  高雄數學資源基地班走訪紀實 「數學資源基地班 」是重新組合後再出發的基地班，也是「全教會教師專業發展支持系統」在高雄第一個以 「 數學」為主題運作的基地班。成員多為國中數學老師，大多數夥伴都有社群的運作基礎，希望藉由支持系統共學共備以及相互鼓勵、回饋的機會， 與志同道合的夥伴一同準備、收集、討論各種數學教育資源， 設計多元的教學活動，讓學生更貼近數學 。 此次被觀課的對象是國一資優班的學生，因找不到其他更適合的時間，課程於是被安排在午休，但整堂課下來，孩子們全程專注也無人 「 昏睡 」 ， 實在 令人讚嘆 ! 授課教師以生活化的素養題 -- 「設計郵差送信路線」 將孩子帶入教學情境，每個人都要化身路線規劃大師，設計出在每一條路線都要走到的情況之下，從郵局出發再回到郵局的最短路線。看似簡單的邏輯思考問題，包含了數學家的智慧，孩子們沉浸在自己的思路當中振筆疾書，就連觀課夥伴也跟著授課教師的課程設計躍躍欲試，提起筆運算、思考如何規劃才能走出最短距離。 接著課程再帶入「一筆畫 」 益智遊戲 ，讓學生自行動手確認老師所提供的圖形，是否能夠僅用一筆畫就將每個路徑不重複地走過，並且要能說明自己的解法。 「一筆畫 」 益智遊戲 源自現實生活 「柯尼斯堡七橋問題」 ： 「 東普魯士 柯尼斯堡 ...

電子報．第1402期 發行人．于居正理事長 發行日期．113/12/31 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 ~~2025 不畏風雨，堅定前行 ~~ 組織 2024 年度獻禮，祝大家新年快樂！ ●【加班費勞資調解】成立 5 校，仲裁和解 1 校；【公校團體協約】第一波簽訂完成委託校長協會 19 校，後續陸續增加中。 ●配合全教總行動，促成行政院宣布【下學期全面停辦「班班喝鮮奶」政策】。（ 報導 ） ●教育局承諾【無營養師之國中午餐執秘比照組長減授課】，並向中央爭取【設置「午餐專置人員」】。（ 會議報告 ） ●教育局承諾嚴格督導私校【遵守「資遣教師法定程序」】，防止惡意資遣教師。（ 會議報告 ） ●教育局承諾【教師加班指導學生代表本市參加全國競賽】優先納入「優先支給加班費」之態樣。（ 會議報告 ） ●教育局同意【「資源班鑑定初評」因風災延期】，承諾解決【「身障課後照顧專班」經費限縮】問題。（ 報導 ） ●陳其邁市長再次宣布致贈【敬師禮券 600 元】，並承諾明年將提高至 1000 元。（ 報導 ） ●配合全教總行動，促成教育部宣布【「校園生活問卷」自 113 學年度起取消執行】。（ 報導 ） ●促成教育局發函向中央爭取【增置「國中小專職校安人力」】。（ 教育局函 ） ●教育局承諾【落實執行「防範誣控濫告及不予處理之陳情」，並增列局長信箱之警語】。（ 報導 ） ●促成教育局【訂定「教師非上班時間奉派出勤得優先支給加班費之任務態樣」】。（ 教育局函 ） ●配合全教總行動，促成教...