KTU&KTA｜電子報

電子報．第1162期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/15 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -090- 數位與探究 完美結合 2022-12-1 莊敬國小基地班走訪紀實 湛藍的海水，深不見底，那一汪湛藍之下，湧動著汩汩生命，探究著，摸索著，這是自然的完美結合。忙碌的課堂，充實多彩，而那一片忙碌之中，亦湧動著汩汩生命，亦是最動人的美好。         已邁入第五期的 「莊敬國小基地班」，是發展成熟的社群，以「探究式教學」為主軸，於 107 學年首度參加「 全教會發展支持系統」。今年更嘗試進一步將 5E 教學模式結合數位學習，應用於各領域之教學，並進行「探究取向觀議課」模式之持續推廣。 此次授課內容為小學四年級的藝術領域，以「能運用冷、暖色的搭配製作聖誕卡片，並表達自己對聖誕節的想像」及「能運用平板、利用網路科技與同學分享創作理念」為課程重心，將數位科技融入課程，加上探究式觀課模式，課程相當豐富。課堂上，孩子們熟稔的運用平板，逐次完成課程任務，夥伴們則凝神關注孩子們的學習，並依授課教師提供的觀察對象，記錄著孩子課堂學習的點點滴滴，並於課後，進行「訪談」，以探究式的問題，引領孩子思考自己內在的學習脈絡。 因基地班夥伴另有「科技輔助自主學習」計畫的任務，輔導該項計畫的教授也入班觀課，議課時，教授針對科技運用於課堂的模式，順勢提供見解與建議，讓夥伴們更清楚理解自主學習的四種學習方式：「 4 學」––「學生自學、...

電子報．第1161期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/13 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -089- 開啟善循環 從老師開始「自動好」 2022-11-29  文府國中基地班走訪紀實         再度回歸「全教會教師專業發展支持系統」的文府國中基地班，在休息一年後，重新調整再出發。這一次，他們從勇敢面對自己的困擾開始，主動尋求解決之道。由於 參與夥伴全部擔任導師，經常需要面對許多臨時的班級庶務與學生突發狀況，而現今的校園氛圍，也讓導師們在輔導與管教學生上面臨各種挑戰。即使老師有心協助學生，卻屢屢可能因為時間、資訊及經驗上的不足，而造成師生關係緊繃，自身也因焦慮產生不少身心狀況。因此，基地班將發展重心放在「提升導師輔導知能、有效的師生對話，以及確認目標或調整期待、安頓自己情緒」等方向。 此次聚會安排的是提升輔導技巧的增能活動，夥伴們特別邀請學校輔導教師帶領，操作 可以幫助老師覺察自身狀態以及拉近學生距離的牌卡 -- 表達性藝術治療牌卡「紅花卡」。透過接觸一張張視覺影像牌卡，感受著影像帶給自己的觸動，夥伴們漸漸從繁忙的狀態中沉靜下來，而各自挑選的牌卡，正訴說著大夥兒心裡的故事。面對學生，也是如此，可以從圖片影像中，探索孩子的感受、想法、狀態或困擾，建立起彼此的信任與理解。或許，當老師們不再急切地「解決問題」，而是嘗試靠近自己與孩子，許多衝突與困擾就會迎刃而解。 聚會在體驗、分享彼此與激發新想法的過程中畫下句點，這從老師開...

電子報．第1160期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/08 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -088- 與身體有約 訂做一個我 2022-11-28 岡山國中基地班走訪紀實          你熟悉自己的身體嗎？現在的你正因莫名的「頭痛」、「肩頸緊繃」、「手腕痛」而苦嗎？有多久，沒有善待自己的身體了呢？源於此，今日午後， 「岡山國中基地班」有了一場與身體的約會，要重新認識陪伴自己終身的他。      今年邁入第六期的「岡山國中基地班」 ，是 「 全教會發展支持系統」元老級基地班，有著跨域的成員，六年來，夥伴透過對話、分享，為心靈構築起堅實的堡壘，每期的共讀書目，更為彼此搭起臂膀，成為對方的護具。本期基地班共讀了《 教學的勇氣》、《薩提爾自我療癒之路》，在書中看見自己，找尋自己，安頓自己。      心靈的安頓，更須有身體的支撐，方能化為力量，而生活繁忙的夥伴們，穿梭校園，腳步不曾停歇，各種痠痛感也悄然襲身。此次聚會，輔諮老師邀請專業物理治療師，為夥伴講解身體的種種，席間，夥伴們訝於自己居然對朝夕相處的身體，如此陌生，不曾善待他。隨著講師的講解，夥伴們逐漸認識身體的組織，並得知導致各種酸痛可能源於不良姿勢，知道正確的呼吸，在一吸一呼，展開雙手，開展身體的同時，理解自己，進而覺察自己的身體，與身體對話。      而理解痛處的根源，方能直...

電子報．第1159期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/06 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -087- 羽化蛻變    美麗的等待 2022-11-24  薩提爾模式師生溝通基地班走訪紀實          你見過羽化嗎？那是一段等待美麗的過程，是蛹歷經努力，蛻變成蝶，展現美麗，展翅高飛，是一場必經卻漫長的等待。         從「應對姿態」、「冰山理論」到「家庭圖」，再延伸至「影響輪」，這是「 薩提爾模式師生溝通基地班」多年來共備的課程， 在 「全教會發展支持系統」中， 已堂堂邁入第五個年頭。來自跨校、跨縣市的夥伴，對於 薩提爾模式師生溝通有著高度的熱情，結合個人真實生命經驗與教學實務，進行省思、回饋，持續滾動修正，在不斷的探索、自我精進中，展現驚人的動能。這群 長久合作的夥伴，在自我探索的路上，攜手並進，共創不凡。         基地班長期共備薩提爾相關理論，從理論探討到實際操作，並落實在生活中、課堂上，不僅厚實理論內涵，更從理論翻出新意，產出專屬於基地班的課程內涵。 夥伴們對於每一個關鍵用詞，要求要精準明確，呈現 在 共備過程中，即是細細思索，逐次釐清。如「力量」是什麼？何謂「正向力量」？何謂「負向力量」？他們或沉默思考、或交叉質疑、或思索論辯， 不停歇的對話與辯證，是共備時的常態。每每的等待，都...

電子報．第1158期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/02 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 《夢想從「基地」出發》系列報導 -086- 一磚一瓦 點鐵成金 2022-11-21 立德國中跨越視界基地班、走訪紀實       「萬丈高樓平地起」，當眼眸觸及雄偉的高樓，可想過，它是由片片瓦、塊塊磚，堆疊而成，當金碧輝煌閃過眼前，可想過，它也曾經只是銅和鐵。          在「全教會發展支持系統」中，「立德國中跨越新視界」是年輕的基地班，甫邁入第二年，因學校學區為舊部落，文化刺激薄弱，學生的先備能力不佳，在基地班負責人積極引領下，夥伴有著堅如磐石的共識和力量，為了學生，攜手前進。           此次共備，輔諮老師和基地班夥伴暢談教學理念與願景，眼中的教學熱情，顯露無遺，彷彿天上星子，在黝黑無月的天空中，閃閃動人，光彩熠熠。因少子化及鄰近學校的衝擊，學生人數逐年減少，然夥伴們，卻因此能為學生量身打造專屬的課程，精心規劃的課程，為學生搭起完善的課程鷹架，以閱讀策略為主軸，從拆解文章到尋找文章脈絡，夥伴手把手，一字一句，帶領孩子漫遊在文字的世界中，期許學生具備跨領域的閱讀能力，並領略文章的生命力，文字的美感，將文字立體化，豐厚了孩子閱讀的能力與視野。學生一點點的進步，都是夥伴們用一磚一瓦砌成。        ...

電子報．第1157期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/12/01 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 高教職守護教育，堅持做對的事！ 【劉亞平】提告本會，法院判決【劉亞平敗訴】！ 關於高教產【劉亞平】提告本會「侵害名譽損害賠償」乙案，高雄地方法院於 111.11.29 判決「 原告之訴及假執行之聲請均駁回。訴訟費用由原告負擔。 」也就是說【 劉亞平敗訴 】！ 由於此前多篇高教產電子報報導，本會曾發出 5 篇電子報（ 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ）以正視聽；但劉亞平斷章取義，針對本會電子報內容中之『【劉亞平】身為教師組織代表，不該恐嚇老師！不該幫家長抹黑學校！不該醜化教育人員的形象！不該主張老師是服務業！不該拿違憲的舊法要求解聘老師！不該關說不成就爆料報復！【劉亞平】為【教育界的毒瘤】？！』等語，對本會提起侵害名譽權訴訟。本案經高雄地方法院判決【 劉亞平敗訴 】！ 法院審理期間，劉亞平企圖帶風向，透過 11 篇【牛奶瓶報報】，評論本案並揶揄本會幹部（如附錄）；本會未曾作任何回應，靜待司法判決，因為「水退了，就知道誰沒穿褲子！」 結果高雄地方法院判決【 劉亞平敗訴 】！證明那 11 篇【酸牛奶報】完全自嗨、不攻自破！令人不禁想起作家 余光中 說的『天天罵我，說明他生活中不能沒有我；而我不搭理，證明我的生活中可以沒有他』！這證明【他不能沒有我，而我的心裡卻沒有他！】 各位會員夥伴，對於媒體的不實報導或高教產的惡意批判，不用擔心害怕！請向本會反映， 本會必定挺身捍衛學校和教育人員...

電子報．第1156期 發行人．于居正理事長 發行日期．111/11/30 會員專區 政策議題 組織發展 教學研發 肯定陳其邁市長兌現承諾「不向教師收冷氣費」 本會成功爭取，再下一城！ 10/19 上午，陳其邁市長出席本會舉辦之「與市長有約」活動，現場承諾多項政策訴求，其中包含「辦公室冷氣電費不應要求教師付費」。 ( 本會報導 ) 11/28 ，高雄市教育局發文到各校，公文主旨「為營造舒適校園環境，請各校自 112 年度起，以不向教職員工收取冷氣使用費為原則，請查照。」內文提到「以不向教職員工收費為原則。如有補助款不足支應之情形，請專案函報本局申請經費補助。」 ( 教育局公文 ) 既然政府各機關沒有向職員工收取辦公室冷氣電費，當然就沒道理要求教職員工繳冷氣電費！雖然學校經費不足是事實，但不該以此作為「虧待教師」的藉口，讓學校教職員工淪為「二等受雇者」！ 事實上，本會早於 4/28 即已發文教育局及各校，要求「通令各校不得向教職員工收取冷氣費用，亦請各校全面檢視並補強各辦公空間之冷氣設備需求」。 ( 本會公文 ) 當時，高雄市「某教師團體的幹部」還在「總務主任 LINE 群組」留言揶揄本會，意指：學校若經費不足可以「向高雄市教師職業工會申請補助」，因為本會發公文「要求教育局通令各校不得向教職員工收取冷氣費用」！ 光是過去一年，本會成功爭取多項訴求 ( 本會報導 ) ，要感謝會員們的支持和團結，讓本會成為高雄市最大的教師工會！ 雖說，「工會爭取的權益僅適用會員」比較合理，但本會未曾像某團體...