KTU&KTA｜電子報

電子報．第945期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/11 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 跨領域的天馬行空，碰撞出教學新創意 三民家商基地班走訪紀實 參與「全教會教師專業發展系統」才一年多的三民家商基地班，是個發展年資比較短的基地班。參與夥伴因為教學困境 — 綜合高中的退場、職校學生的學習動機低落、 108 課綱的變化等因素，開始思索「如何在教學生涯中找到另一條出路」，才不至於陷入困境之中不知所措。 有感於職校學生在學業上的低成就，以及孩子以為自己已經做出選擇而不需多做另外的學習等不利因素，非考科的學科如何在教學當中走出自己的一片天，對於基地班的夥伴們是相當重要的議題。 到底物理與地理會碰撞出什麼樣的火花 ? 物理與歷史之間會有什麼樣的可能發展 ? 【 詳細內容 】 閱讀更多精彩的篇章 請 點此連結       《夢想從「基地」出發》系列報導 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...

電子報．第944期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/10 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 輔諮培力營高雄場【團隊引導學習工作坊】 團體動力-曾士民引導師 帶您探索激發團隊學習動能，引導同儕及學生自主合作學習！ 2020/12/05（六）9:00-16:30 在 高雄市教師會會議室 全程免費 備有午餐及茶水 邀請會員夥伴 踴躍報名參加 【 點此立即報名 】 ●活動時間： 109年12月5日（六）9：00-16：30。 ●活動地點： 高雄市教師職業工會會議室。(高雄市苓雅區輔仁路155號6F-1) ●活動對象： 主辦單位會員，全教會教師專業發展支持系統(第1~5期)輔導諮詢教師、基地班成員優先，限額30人。 ●參與本活動之教師，全程免費，備有午餐餐盒，並可取得全國教師在職進修網6小時研習時數，得請公假 ，事後可 補休 (課務自理) 。 ●課程內容：109/12/5(六) 時間 課程內容 講師/協力 主持人 08:40-08:55 報到 工作人員 08:55-09:00 開場 全教會支持系統代表 KTA理事長 0...

電子報．第943期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/09 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 打開教室，看到不一樣的教學風景 ~ 跨校公民基地班紀實 元老級的基地班，從「全教會教師專業發展系統」第一期開始就參與計畫，這群散佈於不同縣市的公民領域夥伴們，因著對教學專業的熱情，長期、定期聚會，共同備課。 公民，一門現今社會不可或缺的領域。培養出具有公民素養的國民，一直是近年來社會所重視核心價值，然而有些概念卻和孩子的生活距離遙遠。如何將這些看似遙遠卻又是核心的價值、概念傳遞給孩子，是艱困的。這群夥伴嘗試 透過彼此的對話針對各冊公民的核心目標進行思考與 備課。期待 將教科書知識中的斷片、學生不容易理解的地方轉化，並隨時關照到課堂上每個學生學習狀況。從這次觀課的觀察而言，這群老師們做到了 ! ...... 【 詳細內容 】 閱讀更多精彩的篇章 請 點此連結       《夢想從「基地」出發》系列報導 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...

電子報．第942期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/06 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 活化課程設計，深化學生學習 左營國中超自然基地班紀實         已經參與「全教會教師專業發展系統」第三年的左營國中超自然共備基地班，以校內共備傳統，挑戰新課綱開始，發展出各種活化的探究課程，期使讓學生的學習更深化。 　　一踏進基地班，就感受到參與夥伴對自然專業認真探究的態度，並不會因為自己是自然領域，對課程夠精熟就停滯不前。看著去工博館研習的夥伴，帶著研習的成果，回到學校與共備夥伴們分享；看著夥伴自製的針孔成像教具， 「 如何在課程中連結學生的生活經驗？」 「 如何成功吸引早已習慣各類聲光刺激的孩子？」是基地班夥伴們念茲在茲的核心思考。 ... 【 詳細內容 】 閱讀更多精彩的篇章 請 點此連結       《夢想從「基地」出發》系列報導 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...

電子報．第941期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/04 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 在既有的基礎上扶持，攜手共創教育新氣象~ 　　中山高中國文科夥伴，從全教會專業發展支持系統開辦第一期參與至今，一路走來始終如一。原來就有著自行運作基礎的夥伴，憑藉更多資源挹注的機會，向外拓展新局。漸漸地，基地班從資深老師之間的教學討論，成為影響、帶領新進教師共同研發教材，團隊合作的背後力量。 　　從一踏入國文科教室，就看到老師們的用心，如桃花源般的場景，配合文章，並且提供學生隨手可得的共讀書籍，以浸潤式的環境，讓學生於無形中潛移默化。再看到老師們教學設計的起心動念：「有感於學生學習的知識較為破碎，開始思考如何讓學生習得在不同文體、不同時代的文本中，提取相關、有用的訊息，加以整合，並且與生活經驗結合。」更覺中山高中的孩子們有師如此，何其有幸。（ ...詳全文 )      會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...

電子報．第940期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/11/02 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 您認同「老師是服務業，要以客為尊」嗎？     日前，高雄一位國中女老師，被有情緒障礙的學生丟物品砸到「額頭濺血、輕微腦震盪、手腳多處瘀青，嚇得失眠」，【高雄市教育產業工會】幹部竟然表示【老師是服務業，要以客為尊】、【盡量給對方感受「VIP」的服務】。 （詳見本文附錄）     職業本無貴賤，勞動者甚至比資本家更應該受到敬重！但從事服務業的勞工朋友，往往被扣上「以客為尊」的大帽子，被企業要求接受「顧客至上」的工作守則。於是，許多服務業的勞工朋友在職場上受盡委屈、滿腹辛酸；這時，又有多少企業會強調「以人為本」，來捍衛服務業勞工朋友的工作尊嚴？如今，這頂「以客為尊」的大帽子，如果拿來扣在教師頭上，教育現場將會出現多少「師不師、生不生」的恐怖情景？     日前，教育部以「基於兒童最佳利益」、「尊重聆聽兒童意見」及「維護兒童休息及休閒的權利」為由，竟然片面修法，規定「 老師處罰學生時，學生如果有異議，教師應調整或停止處罰 」、「 除非特殊情形，教師不得於學生下課時間實施管教措施。 」辦法一公布，就引起基層強烈反彈。     教育部犯的錯誤，不就跟企業主濫用「以客為尊」的概念如出一轍！後來，還是本會所屬的 中華民國全國教師會 （全教會）發文抗議，並拜會教育部進行溝通，才讓教育部發文並對外公告「將重新檢討該注意事項之文字內容後，再行頒布...

電子報．第939期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/10/30 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 用【吹牛】經營組織？高教產竟淪落至此！ 　　有個「吹牛比賽」的寓言故事是這樣的：一天，三個擅長吹牛的老人碰到一起。好事的路人便上前問他們的年齡。第一位老人摸了摸滿頭白髮說：「我記不清楚了，只記得小時候曾經跟盤古一起玩耍，他還叫我哥哥呢！」路人聽了非常吃驚。第二位老人不甘示弱的說：「每次大海變成桑田，我就放1個籌碼在房間，如今籌碼已經放滿我10間屋子了！」路人又是一陣驚奇。第三位老人哼了一聲說：「聽過王母娘娘的仙桃嗎？一萬年才熟一次的。我每吃1個仙桃，就把它的核丟到崑崙山下，如今那些仙桃核已經堆得和崑崙山一樣高了！」路人這一次反而不吃驚了，他平靜的說：「原來是三個牛皮精！」     　最近，高雄市教育產業工會（高教產）到各校去發文宣，4頁的彩色文宣各有主題（包括對全教總的污衊），其中有滿滿一頁（ 連結 ）刊出該會在原市三級學校的「各校會員人數」，標題還標榜「入會人數是友會的2倍」、「國小教師多數加入高教產」…等等。     　本會會員看到文宣所寫該校的「會員人數」，卻紛紛表示質疑及驚訝，有的說：「本校產業工會的會員從來沒有超過40人，但文宣竟然寫76人，真敢寫！」有的說：「本校產業今年的繳費會員才5人，上面卻寫25人。」有的說：「本校產業支會長自己說『目前會員9人』，文宣上面卻寫34人。」    　 況且，「入會人數」僅代表有填寫入會申請書的數字，...

電子報．第938期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/10/28 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 打破思考框架，擴展孩子視野 從 106 年開始參與全教會基地班，已進入第 4 年的小港高中基地班，成員從同校卻不打招呼的同事，慢慢發展成為有相同理念，有同樣目標的熱血夥伴。個性想法迥異卻可以為了一堂課不斷地討論、磨合、提問，只為了發展出能擴展孩子視野，讓孩子能與生活經驗連結又可以不斷精煉能力的課程。 短短的兩堂課，共備時間遠遠超過想像。在這次的觀課歷程當中，深刻感受到這一個 team 的生命力，隨時補位，過程流暢。從光線、聲音、氣味、觸感的鋪陳看似無意，卻緩緩堆疊，也一氣呵成。團隊成員是夥伴，也是過程中的重要關鍵角色。一齣溫暖、充滿創意、沒有台詞，十足展現空間感的戲劇，無預警的在眼前展開。...（ 詳全文 ） 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ ...

電子報．第937期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/10/23 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 教師不是服務業！不是服務業！不是服務業！！！ 日前 媒體報導 ，高雄一位國中英文老師，於課堂遭一名男學生砸便當盒等物品，造成【 額頭濺血、輕微腦震盪、手腳多處瘀青，嚇得失眠 】。由於事後家長冷漠，尋求協助卻又未獲重視，老師憤而向媒體投訴！ 報導最後也提到曾被該名女老師尋求協助的高教產幹部的意見，該幹部竟然表示「老師是服務業，要以客為尊，沒辦法選擇學生，面對問題學生、怪獸家長不要陷情緒對立，拿出專業和高 EQ ，盡量給對方感受『 VIP 』的服務」。 天啊！！！ 這真的是教師組織幹部說的話嗎？教師組織最起碼的使命不是「維護教師尊嚴」嗎？當老師在教室中被學生公然毆打成傷，卻不能討回最起碼的正義，不要說「教師尊嚴」，基本的做人尊嚴也已蕩然無存！而教師組織不但沒有說句公道話，反而說什麼「老師是服務業，要以客為尊」，這難道不是要全天下的老師放棄尊嚴，遇到凌辱也得唾面自乾？！真是「是可忍，孰不可忍」？！ 本會（高雄市教師會、高雄市教師職業工會）在此重申並強調：如同醫師與律師是專業人士， 中華民國的教師是國家聘請來「教養現代國民」的【教育專業人士】！【教師不是服務業】！ 其實，除了「教師尊嚴」未受到維護，本案還凸顯另外的問題：第一，本案毆師的學生據稱是情障特殊生，然而，為何教育局空有鑑輔機制，卻無法在事前提供適切的安置服務與配套措施，卻要等到鬧上媒體才來亡羊補牢？ 第二，我國對於教師教學與輔導管教有愈來愈多的規範與管...

電子報．第936期 發行人．于居正理事長 發行日期．109/10/22 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 安頓教師的心，探索孩子的內⼼與個性 ~岡山國中基地班紀實 從105年開始參與全教會支持系統，岡山國中基地班，這個持續了5期的基地班，有夥伴從一開始就加入，有夥伴中途才進場，但是彼此扶持發展專業的心，一點都沒有改變。 被觀課的佩琪老師教學設計頗具巧思，就連如何分組，都隱含了教學者的細緻思考。帶著孩子打破習以為常的框架，嘗試與他人互動，進而促進團隊合作。課堂間，老師從容不迫地應對孩子的突發狀況，穩定且溫柔的關注孩子，細心設計等待區，等待著尚未做出決定的孩子們。老師溫暖、支持、穩定的語句；隨著課堂進行方式隨機變化的加分方式；引導孩子抗拒分組的情緒，這些在在表現出老師的身心穩定，能帶給孩子多大的穩定力量。 …… 【 詳細內容 】 ※ 更多關於《夢想從「基地」出發》系列報導（←點選鏈結） 全教會教師專業發展支持系統~提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路 全教總 SUPER 教師經驗分享 - Ⅱ -   讓教學設計更接地氣 -土壤教學心法 10/31(六)9:00-16:30高雄市教師職業工會 會議室 限額 35 名，本會會員優先 全程免費，備有午餐餐盒及茶水，餐具及水杯請自備 即日起至額滿為止，請至網路線上報名 【 立即報名 】   不是植栽，也非園藝！土壤教學心法顛覆你的想像， 是基于認知科學、創新設計思維在教學信息設計中應用的新模式 ， 土壤教學心法帶你從不同角度...