KTU&KTA｜電子報

【KTU & KTA電子報-第402期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月31日 【會議報告】 研修「高雄市立國民中小學教師介聘作業要點（草案）」、「高雄市立國民中小學超額教師介聘作業規範（草案）」及研訂「高雄市立國民中小學教師調撥原則（草案）」會議 【會議報告】 「高雄市高級中等以下學校學生家長會設置自治條例」修訂會議 【全教總訊息】 102學年度大學學科能力測驗評論會新聞稿（綜合連結） 【1/30全教總新聞稿】 全教總重申 高中職教師不應適用90制        府院今天公布年金改革方向，其中軍公教退休年齡將由85制（年資與年齡合計為85才可領全額月退俸）逐年朝90制規劃，但警察、消防、醫護、國中小教師、幼兒教育老師等排除。        高中職教師之培育條件及過程與國中並無二致，且完全中學中甚至同一校有教師兼授高中部與國中部之課程，對於管教對象，高級中等學校和國中三年均有身心未成熟、不負完全法律責任之學生，敘薪方式也同樣適用以學歷敘薪，請假規則等也向來納為一體，如在月退休金領取條件上有所差異，將增加人事管理之歧異與紛擾，亦影響當前實施十二年國教之動力。        全國教師工會總聯合會再次表達：高中職、國中小、幼兒園教師應適用同一套退休制度的立場，全教總指出，高中以下教師屬同一教育體系，此次年金改革不宜將高中職與國中小脫鉤處理，以免造成教育體系內一國兩制現象。 《 全教總新聞稿下載 》 《 1020130勞保年金制度及軍教人員退休制度改革規劃（總統府報告 ） 下載 》 高雄市教師職業工會 （KTU）網址： union.kta.kh.edu.tw ‧E-mail： ktu201151@gmail.com 社團法人高雄市教師會 （KTA）網址： www.kta.kh.edu.tw ‧E-mail：  kta@kta.kh.edu.tw 電話： 07-7235660（代表號）‧傳真：07-7238299 取消訂閱本會電子報

【KTU & KTA電子報-第401期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月30日 教師的寒假，充實又精采2 SUPER教師 榮耀教育 各位老師，大家好： 　　92年迄今，「SUPER教師獎」已走過10個年頭，其中有多位老師更曾榮獲全國SUPER教師首獎。本會於102.1.18之【KTU & KTA電子報-第393期】，刊載了『SUPER教師 榮耀教育1』，本次則為第2期，再次為大家介紹2位SUPER老師的創意教學與班級經營策略，讓SUPER精神的專業與榜樣，榮耀我們對教育的付出與品質的堅持！ 以下摘自【教師職業工會/教學研發/SUPER教師】 梁靖薇老師〈民國91年8月於雄中退休，生物科教師〉 2001年高雄市教師會第二屆POWER教師獎──高中職組得主 一、專題研究與科學展覽經驗談 1、專題研究與科學展覽的意義 科學教育工作除了引導學生吸收知識外，還要鼓勵學生學習獨立研究，運用科學方法(有結構、思考嚴謹、井井有條的處理)，有計劃地自己去探索問題，解決問題。而將學生研究的成果在公開場合呈現出來的科學展覽，是訓練學生動腦、動手和動口的綜合性活動。透過科學的研究與展覽，學生學會了實驗方法與技術、研究報告的撰寫與展示，更學會了用美編與語言的表達，來發表研究成果，接受得獎或落選的衝擊。不管得獎與否，最寶貴的是在團隊研究中，學會了尊重與接納別人的意見。這些都是在科學展覽活動過程中最難得的經驗與成長。 2、研究小組的挑選 3、如何選擇研究主題 4、如何進行研究 （1） 蒐集相關資料：透過網路、書信、電話的方式取得，或查閱科技叢書雜誌，了解別人用什麼方法研究，已研究到甚麼程度？ （2） 擬定實驗計劃：方法最好自己創造，或改良已有的，也可以用別人所做的方法，但改變實驗材料或實驗的條件。 （3）  記錄實驗結果：認真觀察，精確測量、比對，照相存證及繪圖。 5、怎樣撰寫研究報告 （1） 摘要整份專題研究的濃縮版。 （2） 研究動機表達研究主題的由來及想知道什麼。 （3） 研究目的具體明確寫出要解答的問題。 （4） 研究設備及器材 材料的來源要列出。自製的器材要詳細敘述。 （5） 研究過程或方法 自己創造或改良已有的要特別敘明。 （6） 研究結果以圖表標示並說明清楚，單位要正確記入。 （7） 討論所得成果的解

【KTU & KTA電子報-第400期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月28日 扯後腿的教師組織，浮誇的福利聯盟！         近來，面對「課稅配套政策跳票」、「年金制度改革」、「教師評鑑入法」等等政策危機，本會深知：唯有匯集全國教師的力量，紮實的做好政策遊說及社會對話，才能有效導正排山倒海的民粹聲浪。本會深知： 唯有廣大的會員作為全教總的後盾，每個教師個人的權益和主張，才能由中央匯集、展現力量！ 因此，本會義無反顧，依實際會員人數上繳會費來支持全教總。         反觀高雄市教育產業工會，在需要全國教師團結一致的此刻，卻遲遲不繳全教總會費（該工會目前已遭全教總「出會」處分）！為什麼？說穿了，這一切就是為了與本會削價競爭！不是嗎？事實上，當產業工會以某立委助理的身份設「中央政策聯絡人」的時候，我們就該知道：產業工會是鐵了心、打算「自立山頭」了！我們只是好奇：只設一個「中央政策聯絡人」的組織，如何應付得了政策變化的驚濤駭浪？或者，這只不過是做做樣子，其實就是打算「搭全教總爭取成果的便車」？！         事實上，產業工會早就公開「和全教總打對台」、「砲打全教總」了；記得去年全教總號召全國教師響應【團結928，一起為教育加油】活動時，產業工會不但不響應，甚至嘲諷「家裡有不好的事情才穿黑衣」（ 連結 ）；當團結928活動結束，產業工會不告訴會員全教總過去如何因應教師法惡修，反而在一旁煽風點火，說什麼：「928剛穿黑衣，不到幾天就被整肅反將一軍」、「全教總在幹什麼？教師很多議題，全教總一碰，好像就會死？」（ 連結 ）當需要全國教師凝聚力量時，產業工會卻公開扯後腿！         更好笑的是，產業工會一方面道貌岸然的高喊：「提供會員特約廠商或團購業務只是一小部分額外的服務。教師工會不是合作社，不能只靠福利拉會員！」（ 連結 ）但當知道全教總已建立「各縣市會員福利共享」的制度（ 全國教師福利網 ），產業工會也不甘示弱，趕緊另組一個所謂「中華民國全國教師福利聯盟」；還迫不急待的以電子報告知會員，此「福利聯盟」是由A、B、C、D等縣市工會聯合組成，以塑造其「全國福利」的假象！（ 連結 ）         1月26日，本會為了維護全教總的立場，於全教總的會員代表大會時提案，請全教總所屬之少數會員工會退出該「福利聯盟」，以杜絕

【KTU & KTA電子報-第399期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月25日 【更正啟事】 第396期電子報 中，原「 新莊高中鍾潤嬌老師」誤植為「莊敬高中」，特此告知，造成誤解，請海涵。 部長座談確認： 教育部將轉知高市教育局，特教班授課節數並非「應與普通班一致」        本會理事長陳建志於102年1月8日（二）出席「教育部長與全國教師工會總聯合會暨所屬會員工會理事長座談會」特別發言請部長澄清「教育部101年12月21日-臺特教字第1010239809號函」 所指「特教班授課節數應與普通班教師一致」之說法，部長裁示如下： 二、有關特教教師授課節數乙事，請學務特教司配合辦理： （一）儘速轉達高雄市政府教育局，本部101年12月21日之函文意旨為特教教師每週授課節數不應高於普通班授課節數，而非應與普通班教師一致；另請研議是否再次行文說明本部立場。 【 詳見會議記錄 】 【法規訊息】 增訂並修正特殊教育法條文修正對照表 教師法修正對照表 【會議情形報告】 高雄區高中高職免試入學推動工作小組第7次會議--研商「103學年度免試入學對應機制事宜」 高雄區高中高職入學推動工作小組第6次會議—研擬高雄區高中高職免試入學超額比序項目採計說明 本市各級學校校護支援區域相關事宜協商會議 研商修訂「高雄市市立國民中小學永續發展及轉型自治條例（草案）」會議 高雄市教師職業工會 （KTU）網址： union.kta.kh.edu.tw ‧E-mail： ktu201151@gmail.com 社團法人高雄市教師會 （KTA）網址： www.kta.kh.edu.tw ‧E-mail：  kta@kta.kh.edu.tw 電話： 07-7235660（代表號）‧傳真：07-7238299 取消訂閱本會電子報

【KTU & KTA電子報-第398期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月24日 2013教育科技創新應用高雄啟動 「數位學校資訊教育論壇」於南台灣盛大揭幕         當數位學校不只再是想像，雲端教學普遍發生在教學現場時，需要的將不只是技術領先的硬體設備，更重要的革新將由教學模式與策略開始轉變。         資策會數位教育研究所(教研所)與中華民國數位學習學會、高雄市教師職業工會及高雄市校長協會合作，今(24)日於高雄市苓洲國小和舉辦「2013資訊教育論壇－雲端教學與數位學校」活動，吸引超過百位包含高雄、屏東、嘉義、台南等學校資訊推動人員、校長、主任、教師等參與盛會，期能激發靈活運用科技產品之新思惟，以創新教學設計之教學生態與系統，在南台灣激盪出「創新教學模式設計」的新火花。         今(24)日論壇上午場次開場，與會貴賓高雄市教育局副局長王進焱於致詞時表示，要提升國家競爭力，首要重點就必須由人才培育做起；「結合數位科技」與「創新教學模式」不但可以活化教學，也將知識的學習內化為讓學生可以帶著走的能力，這也是教育局所樂見與支持的。接著，高雄市校長協會理事長翁慶才以「國際教育在苓洲」為例，分享資訊融入教學的經驗；而高雄市教師職業工會理事長陳建志則針對推動資訊教育的政策提出分析與建議。        教研所副所長林立傑進一步指出，「數位化教育與學習」現已是全球趨勢，除顯示「教育雲端」與「數位學校」的重要性之外，其關鍵因素更在於如何以創新教學之思維啟動未來教育，發展走出教室的「行動學習模式」，以真正落實「生活即教育，處處可學習」的理想。        數位學習學會陳木城秘書長也談到，在現今平板電腦等載具逐漸普及之下，從每人一台學習載具的OLPC（On Laptop Per Child）概念、延伸至全球趨勢所推動的BYOD（Bring Your Own Device）機制，讓每人都能攜帶自己的載具進行學習，藉由產官學三方密切之整合與連結，不但讓公部門資源更能有效支援弱勢族群，更能有效培養學子二十一世紀公民所需要的創造思考、團隊合作等軟實力。         下午論壇的議題則針對校長「科技領導」實務與第一線教師「科技教學」案例分享，除有高雄在地學校之實務分享，也邀請其他縣市校長、教師進行教學模式創新發展交流對談。資策

【KTU & KTA電子報-第395期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月23日 【閱讀教育推動小組】閱讀分享第三十三期 愛是一種行動：我讀《雨啊！請你到非洲》  教學研發中心 黃文欣老師 《如果我是雨，我要去一個沒水的地方。  如果我是衣服，我要先去找光著身子的孩子。  如果我是糧食，我會先去找挨餓的人。》──金惠子          這本書是韓國明星金惠子十多年來，走訪非洲，透過真實的紀錄、拍照、訪問、通信、捐助，將其一點一滴的生命感動，所做的一種真實呈現。她不同於一般的捐助者，不只出錢也確實行動，不只認養孩子，也當大家的眼睛，帶我們去看在遙遠世界的那一端，所發生的人間故事。         悲慘從何而來？當然是戰爭！發生戰事，最無辜的又是誰？不會是口水政客，不會是持槍的軍人，當然是女人和小孩。女人和小孩成為戰爭犧牲品的過程不太一樣，女人幾乎都有被強暴甚至輪暴的心酸史，而孩子就是當童工，或被訓練成無人性的殺手，當然孤兒更多。但這兩種人，其共性就是，長期饑餓、病痛、營養不良、不識字、無助等。         整個非州，有數不清的案例，從西邊的獅子山、安哥拉，到中間的盧安達，再到東邊的烏干達、衣索比亞、肯亞。這些名詞，在我們的印象中，似乎等同「難民」，─沒錯！就是難民！幾千幾百萬人的難民，如同作者一直問上帝：既然你創造了人，為什麼要讓他們受這麼多苦呢？         閱讀的此刻，我也努力的循著作者的腳步，走訪地球的另一端，拿著一支筆，在非洲地圖上圈出國名。當我們再細細的思索各種統計數字：罹患愛滋病的人數比例，各國戰後孤兒的人數、5歲以下孩童的死亡比例、一次戰爭的傷亡人數、缺水、缺糧的日數、一天中，因飢餓而死亡的人數………..就會發現，這些數字都足以讓人觸目心驚！即使再遙遠的距離，再陌生的面孔，我們都依然會被人與人的溫度所感動！這本書，觸動了每個人內心柔軟的部份，多希望自己也能到非洲，擁抱天真燦爛的小孩！         乾淨的水，足夠的糧食，安全的家；原來，過了半個地球，這些都變成一種，奢求！         這些地方的小孩，大部份不用上學〈根本也沒有太多學校！〉，穿著破爛，生命垂危，每天與飢餓為伍，兩眼無神，有時會對著鏡頭傻笑。我在想，我們台灣的孩子，擁有的太多，但就一定知足快樂嗎？非洲這麼多孩子，為生存問題所苦，為愛

【KTU & KTA電子報-第396期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月23日 高雄市102年度SUPER魔力教室—創意教學與班級經營策略 SUPER 教師專業分享~寒假增能研習二         今天〈1/23〉是創意教學與班級經營策略研習的第二天，邀請的老師是：陽明國中的陳麗琦老師、明華國中郭圍洲老師、鳳山商工柳寶佴老師和新莊高中鍾潤嬌老師，昨天的精彩演講，讓我們對今天的講座有更多的期待。 【陽明國中陳麗琦老師】 麗琦老師強調做筆記的重要，學生也都能做出圖文並茂的筆記，這些筆記不只可以記錄學習內容，更可以記錄學習過程。麗琦老師在課程設計時會考量到不同程度的學生，配合不同的活動，並將活動內容以照片與攝影記錄下來，讓中等、中下程度和一些不容易被看見的學生感受到被重視。麗琦老師也提到課前準備雖辛苦，但卻很重要。很多教學上的想法不是做不到，而是要多花時間，也期許自己的教學更精彩。 【明華國中郭圍洲老師】 「你敢說，我就敢信」是圍洲老師的名言，讓學生感受到老師能說到做到。班級經營的基礎就是師生間的充分互信，充分利用聯絡簿、部落格、即時通、電郵、手機和社群網站，透過各種不同的管道以了解學生，也利用校外教學、班際活動培養班級凝聚力。家長是教育合夥人，所以應與家長多溝通，因為少數的家長會影響老師的教學熱情。最後以「教育不是萬能，但我們盡所能」來勉勵大家。 【鳳山商工劉寶佴老師】 寶佴老師在班級進行觀功念恩的活動，親身感受到對觀功念恩對生命的影響。觀功念恩聯絡簿中，有不同的欄位分別可以引導學生思維自己行為表現、學習重點、學習心得，並且有許多智慧小語可以薰陶孩子的心性。這樣的聯絡簿更可以結合作文教學，例：智慧小語則可取代名言佳句、學習重點則是文章的縮寫。透過「心靈塗鴉」和「我有話說」兩個欄位則可以了解學生。也鼓勵老師們在執行時可採循序漸進，先求有再求精。 【新莊高中鍾潤嬌老師】 異於一般老師的賞罰制度讓潤嬌老師的英文課更具吸引學生參與，不只能專心上課更能刺激思考、學習與合作。潤嬌老師精確地規劃出課前、課中與課後活動，賞罰制度與回答問題互相穿插，讓師生間有更緊密的互動。多元的課後活動搭配明確的活動要求，能激發出學生更精緻的作品。潤嬌老師希望上課不只是坐在座位上抄抄筆記、聽老師說，更要舉手回答問題，學會演說技巧與團隊合作，因為她就是要挑戰你

【KTU & KTA電子報-第397期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月23日 【全教總訊息】 實物代金免稅扣除額說明 【全教總訊息】 本會反映中小學教師領取月退金條件，應和大專以上教授或公務員有所不同一事，教育部已錄案 小校應維護，不應輕言裁併 ～本會對「 高雄市立國民中小學永續發展及轉型自治條例(草案) 」之意見 ☉高雄市教師職業工會、高雄市教師會2013.1.23 ■本會之基本立場： 一、 「小班小校」是1994年「四一○教改運動」的重要目標，「小校」具有「讓學生有安全感」的重要效果；因此，「小校裁併與否」不應只有「成本考量」，應優先考量教育意義（如：保障偏遠地區學生受教權、小校有助於學生學習）及其他重要的社會功能（如：社區凝聚、社區文化傳承，尤其是原住民社區）。  二、 若為了解決公共服務（如：社區托育、成人教育、樂齡服務）之空間需求，可採「分享校園」模式，而不用併校。 三、 若為了解決校園行政人力之浪費，可採「共用行政人力」之模式，而不用併校。  四、 若質疑「人數過少（同儕互動不足），不利學生學習」，應有「必要規模」的學理依據，不應想當然爾、任意訂定「廢校之學生人數標準」。 五、 裁併校前，應先取得學校及社區共識；裁併校時，應保障教職員生權益（如：原校教職員應「移撥至整併學校」而非「超額分發」，原校學生之交通協助及同儕穩定）。  ■教育局草案的問題： 一、 整個草案的精神不是以「積極維護小校」為出發點，而仍是「成本考量」；即使有「永續發展」的階段，其本質則是「留校察看」–當學生人數未達標準，仍要「被迫轉型或整併」。  二、 有關「永續發展」（第二章），其中「永續經營發展特色實施成效」之評估標準未見說明，「學生人數」是否仍為主要指標？如果「學生人數減少」是因為社區人口減少，卻判定「實施沒成效」，這樣合理嗎？此外，實施成效的「評核小組」成員僅作空白授權，也令人有「行政獨裁」的疑慮。  三、 有關「學校轉型」（第三章），未說明：（一）「應轉型」之判斷標準為何？（二）不論「公辦民營」或「民辦民營」，受委託單位之條件限制、審議機制為何？（三）「公辦民營」或「民辦民營」學校的權利義務、辦學規範為何？（四）原校教職員生若留在「公辦民營」或「民辦民營」學校，其權利如何保障？  四、 第四章有關「學校（被迫）整併」之整併標準過

【KTU & KTA電子報-第394期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月22日 【全教總訊息】 政府不能帶頭賺招生財 【新北市教師會訊息】 快訊1 、 快訊2 高雄市教師會101學年度SUPER魔力教室—創意教學與班級經營策略 SUPER教師專業分享~寒假增能研習         承襲傳統，今年本會仍邀請最優秀的SUPER教師得獎主來與老師們分享，希望透過教學經驗的交流，提升教師專業知能。有別於以往，今年一共邀請了八位得獎者來分享，讓各位參與的夥伴能有更多的收穫，從更多元的角度來看待教學與班級經營。 一、裕誠幼稚園林宜璇老師： 宜璇老師一開始帶領大家找回感動，從感動的詩、歌、書本以及圖片開始，並從這些感動中著手行動。宜璇老師從莫拉克風災中體悟到環境教育的重要，期許自己成為孩子環境教育的眼。體悟到環境教育的重要，因此宜璇老師教學上則以環境教育為主體，以主題概念網的方式建置，呈現出完整的教學理念，其中包含了綠色消費、綠色建築、綠色能源與綠色商店等等，分享了孩子製作繪本的過程，讓孩子用自己的繪本說故事，從孩子說故事中可以感受到孩子的滿足感與成就感。 二、前金幼稚園馮秀真老師： 從特教老師轉為一般教師，在專業路上遇到瓶頸怎麼辦？秀真老師認為教育界同質性太高，只讀教育學東西，會被自己的專業綁住，反而會看不到其他的訊息，因此秀真老師選擇再回到學校選修心理學、選修了企管，並參加國際志工服務拓展視野，培養國際觀。他選擇了進修、當志工來看世界，相較於其他國家的文化，如何了解孩子如何看見本土文化呢？他將教學理念-在地美學、生活美學和生活科技，運用了問題本位課程計畫(PBL)在幼教的孩子身上，過程中邀請家長參與，讓家長能了解課程對孩子的影響，與老師的用心，課程中讓孩子學習攝影，辦理攝影展，讓孩子覺得自己的東西被看重。 三、後勁國小陳惠美老師： 運用多元資訊科技--電子書包是目前很夯的議題，惠美老師運用起來可說是得心應手，惠美老師抱持著不放棄每個學生，積極補救教學在班級經營上。利用網路留言板、平板電腦內的親師聯絡簿和email與家長溝通。以互信為基礎的師生互動，才有改變的力量。而電子書包同樣能做到課前預習與課後複習，更能做到課程內容加深加廣的部份，從學生每次作業都能確實被記錄，從記錄中可以看見孩子的進步，不同的作業可以發掘孩子的潛力。從網路搜尋

【KTU & KTA電子報-第389期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月18日 「加班費性質之鐘點費免稅」公文已到校 各位會員老師您好：         教育部針對「高國中小加班費性質之鐘點費」免稅公文，已於1/16發出（請點 連結 ）；本會收到後立即請教育局趕快轉發（請點 連結 ），在此，也轉給各位會員教師及學校承辦人員參閱，以利相關作業； 其中所謂「小時」之計算如公文說明五，略以：「… 「小時」係以每節分鐘數核算 （例如每節課40分鐘，70小時得有105節免納所得稅【（60分鐘×70小時）÷40分鐘＝105節】）。」。          由於加班費定義為非上班時間之工作，此次適用對象為所有公私立高中職、國中、國小教師，但寒暑假仍為兼任行政教師之上班日，故無法適用。         茲將此免稅案完整報告整理如下： 101/10/4 【第286期】成功爭取課後鐘點費免稅，全教總值得信任 102/1/3 【第376期】增列「加班費性質鐘點費」免稅，全教總爭取成功！ 102/1/6 【第379期】「加班費性質鐘點費免稅」本會要求教育局儘速行文各校憑辦 102/1/8 【第381期】督促有成：教育局已公告財政部「加班費性質鐘點費免稅」函文！         若您還有其他疑慮，請點全教總整理之Q&A（請點 連結 ），或直接來電：7235660，本會立即提供協助。         最後也請各位會員教師，代本會向各校業務承辦人員打氣：「辛苦您了，教師工會感謝您為學校教師扣繳憑單業務的努力，致上敬意！ 」         祝各位老師，假期愉快，有上輔導課的，安心領取鐘點費；沒上輔導課的，開心休息！  高雄市教師會&高雄市教師職業工會 高雄市教師職業工會 （KTU）網址： union.kta.kh.edu.tw ‧E-mail： ktu201151@gmail.com 社團法人高雄市教師會 （KTA）網址： www.kta.kh.edu.tw ‧E-mail：  kta@kta.kh.edu.tw 電話： 07-7235660（代表號）‧傳真：07-7238299 取消訂閱本會電子報

【KTU & KTA電子報-第390期】   　     發行人：陳建志理事長　   　發行日期：102年1月18日 「教師退休 年齡」改革，切勿造成三輸 ～民調結果─國人普遍期待中小學教師年輕化 各位會員教師您好：         一月底，行政院將公佈退休改革方案；在此之前，高雄市教師工會及全教總不會放棄任何努力。其中，全教總在1/1、1/14委託民調公司，民調 結果節錄如下：「 有八成五希望中小學導師小於55歲，七成三認為中小學教師最佳工作年齡是55歲以下 」（新聞稿，民調結果請點 連結1 、 連結2 ）。在此 呼籲政府：別讓局面演變成：「政府多出錢、老師勉強留、家長不歡迎」的三輸局面！         三年前，公務員月退條件改為「85制」，目前又將往「90制」前進；但本會及全教會（總）仍堅守「教師75制」，並不放棄任何管道協商溝通， 要求一個真正符合公平正義的改革！         放寒假了，但教師組織沒有假期，我們會繼續溝通、遊說、公布調查、開記者會…；懇請大家繼續當我們的後盾，給我們力量！  ■新聞連結：  中小學教師 八成五民眾盼低於55歲 （公共電視） 校園年輕化 八成五盼教師55歲以下 （MSN新聞）  中小學教師年齡 　85％民眾：應小於55歲 （自由時報）  中小學教師年齡 調查　逾六成民意：最好五十歲以下 （台灣時報）  逾7成民眾希望 　中小學師年齡低於55歲 （蘋果日報）  民調： 64.2％受訪者希望中小學教師50歲以下 （東森新聞）  中小學教師 民眾盼年輕化 (聯合晚報)  中小學教師 8成5民眾盼低於55歲 (客家電視台)  中小學教師年輕 化 7成3民眾認同 （青年日報）  中小學教師 台64%民眾盼年輕化 （大紀元）  「期待年輕化」 64%民眾：中小學導師小於50歲 （國語日報）  校園年輕化 八成五盼教師五十五歲以下 （Yahoo新聞、中廣新聞）  64%民眾：中小學老師 別逾50歲 （苦勞網）   校園年輕化 八成五盼教師五十五歲以下 （中國時報）  ■101年度本會到校報告「退休制度」之場次如下：  日期 時間 學校 講座主題 101/3/21( 三 ) ，下午 14 ： 00-15 ： 30 楠陽國小 退休制度變革 101/3/28( 三 ) ，下午 14 ： 40-15 ： 30 前鎮高中 退休制度變革 10