由跨校、跨領域夥伴所組成的苓洲跨校基地班，是參與「全教會專業發展支持系統」第二年的基地班，夥伴們有感於「現今人文或自然環境議題均變遷快速且具多領域整合性，已不是目前能力、知識導向的教育能勝任。」進而開始反思，在教學上，能有什麼課程，可以帶領學生從日常生活中省思、思考呢？再者，如果身為教師，本身卻不具備正確觀念、無法身教，又怎麼可能培養出真正具備自我思考，有判斷能力的孩子呢？於是乎，自我精進與發展適切課程，成為本基地班最重要的核心。
在研討課程架構的同時，輔諮老師的適時加入，為課程增添了許多可能性，由學生的先備經驗出發，結合生活經驗及社區在地資源的支持，再加上國際比較，課程廣度不斷增加。在討論過程中不斷回扣課程設計的目的來檢核，這個融合健體、語文、環境、藝文領域的綜合自編教材，就在夥伴們不斷的討論、修正、行動、再修正的歷程中漸臻完善。還有夥伴分享科技對未來的影響，數位移民與數位原住民，是現階段教育現場的落差；要如何在科技可以虛擬各種情況，又有聲光效果的快速發展下，掌握教育與人連結的部分，是目前教育現場的困難。在這次討論中，這個困難雖然不可能解決，但是，對於職場中可能的應對，夥伴們都有了更多元豐富的觀點。
三人行必有我師，參與的每位夥伴都印證了「學習無所不在」，而老師願意學習的動力才能引發孩子學習的動力，也才能帶領孩子前進~
