KTU&KTA｜電子報

電子報．第990期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/31 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 高雄市教師會(KTA)伴您成長25年 高雄市教師職業工會(KTU)與您同行10個寒暑 高雄市SUPER教師桃李芬芳22載 寒冬的沉潛是為春暖花開、萬物萌芽儲備生命動能 SUPER 教師的美好種子，在校園中貯存能量，蓄勢待發～ 點此參看【 活動簡章 】 即日起至110年4 月9日止 (配合防疫延後開學延長截止日) 高雄市 110 年度 SUPER 教師獎推荐報名ING～ 點圖下載【推薦報名表】 à 請務必下載存檔後使用 【 點此參看雲端表單下載圖示 】 夥伴們，讓我們一同喚醒校園芬芳的種子， 展露新芽、綻放花蕊 傳承美好永恆的生命力，轉化成守護孩子成長的豐盛果實～ 一起來邀請更多夥伴，從心出發、同行，持續共創跨世代的美好教育～ 89-109年SUPER 21傳承創新【 歷屆SUPER教師雋永動人歷久彌新的教學生命故事 】 每個老師都蘊藏著開啟孩子天賦的資源 !     每個老師的亮點與價值都值得被看見  ! 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！

電子報．第989期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/29 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 ※ 全教會第5-2期(110學年)高雄輔諮基地班3/29起～邀請會員專業發展自己來！ 全教會教師專業發展支持系統 第 5-2 期 (110 學年 ) 高雄輔諮基地班 邀請會員 專業發展自己來！ 3/29~4/9 下午 15:00 止 ● 全教會教師專業發展支持系統第5-2期(110學年) 實施時間為【 110 年 8 月 1 日至 111 年 7 月 31 日 】 ★★★由於本期能成立之基地班數有限，不保證一定能申請通過，本會將依申請數量做整體評估，決定申請通過者。 有意願者，請務必依下列注意事項辦理。★★★  !!!  請詳閱以下原則及任務  !!! ●基地班申辦原則： 1 ．基地班運作期間為 110 學年 ( 跨 110-111 年度 ) ，基地班成員皆須為本會 ( 全教會及高雄市教師會 )110-111 年度會員。 2 ．第 5-2 期每個基地班每年運作費用為【２萬５千元】。 3 ．學校規模班級數在 39 班以下者，每個學校基地班申請數限制 2 個，第 3 個基地班，必須有一半以上是跨校成員，大校造福鄰近小校教師可被接受。同一學年或同一領域限申請 1 個基地班。 4 ．學校規模班級數在 40 班以上者，基地班申請數至多 4 個。同一學年或同一領域限申請 1 個基地班。 5 ．每一個基地班人數 4-12 位，請勿超過或不足。成員可以同校也可以跨校，可以同領域也可以跨領域，也可以跨層級、跨縣市，但不可

電子報．第988期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/22 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 善用各類資源，化危機為轉機 ~ 2021-3-18 龍華不社限基地班紀實 龍華 不社限基地班，是去年剛成立的年輕基地班， 參與 「全教會專業發展支持系統」半年多。成員都是龍華國中校內 年齡相近、理念相同，平時常會利用領域時間與課餘時間共同討論科內相關教學技術 的社會領域教師。 由於校內同科教師偏多，在少子化、減班、沒有足夠課程可以教授的困境之中，夥伴們必須思索其他可能，另外尋找出路。於是嘗試跨出舒適圈，爭取國一、國二各一節彈性課程，希望藉由支持系統的資源來增能，設計跨年級整合的跨領域課程，讓孩子們有更多體驗與學習的機會。 這一次活動是基地班與學校資源結合，共同邀請「玩轉學校」的夥伴來分享其教學設計，並且從素材與活動中反思，哪些元素及設計是適合國中年紀的孩子，又有哪些是可以引導孩子思考、擴展孩子視野的部分。當老師們親自體驗課程，再去後設研究課程時，就可以根據實際狀況去評估課程的可能發展。當夥伴們有機會從不同角色的角度去切入，就更加能夠發現課程的盲點及優勢。過程中，夥伴們熟捻地以 ORID 模式進入討論，彼此意見不完全相同，卻更從中激發出創意的火花。 「如何懷抱著理想，又拉近理想與現實之間的距離」或許是夥伴們最大的挑戰。但在 「全教會專業發展支持系統」 的支持下，可以在安全、信任的環境中相互討論、精進本科教學；同時又能針對課程設計能力做增能研習，為自己的需求量身打造，並立即修正納入彈性課程計畫，夥伴們就有更

電子報．第987期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/19 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 「退休變革」戰鼓聲再起 之 3 ～認識「確定提撥制（ DC ）」，以私校退撫為例 高雄市教師職業工會 110.3.19 根據 107 年實施的《 公務人員退休資遣撫卹法 》第 93 條與《 公立學校教 職 員退休撫卹資遣條例 》第 98 條明定：「 中華民國一百十二年七月一日以後初任教職員者，其退撫制度由主管機關重行建立，並另以法律定之。 」 那麼，除了目前公教退撫所採的「確定給付制」（ DB ），有其他退撫是採「確定提撥制」（ DC ）嗎？情況會比較好嗎？ 事實上，現行的私校退撫就是採「確定提撥制」（ DC ）。《 學校法人及其所屬私立學校教職員退休撫卹離職資遣條例 》（簡稱《 私校退撫條例 》）第 4 條規定：「學校法人及其所屬私立學校教職員之退休、撫卹、離職及資遣給與採儲金方式，由教職員及私立學校、學校主管機關按月共同撥繳款項建立退休撫卹離職資遣儲金支付。」第 8 條：「 …… 依第四條第一項規定共同撥繳款項，按教職員本（年功）薪加一倍百分之十二之費率，以下列比率按月共同撥繳至個人退撫儲金專戶 … 」很明確，私校退撫是屬於「個人帳戶制」，也就是「確定提撥制」（ DC ）。 此外，《 私校退撫條例 》第 10 條規定：「依第八條規定撥繳退撫儲金，儲金管理會應審酌儲金規模情形，設計不同收益、風險之投資標的組合，提供教職員選擇，未選擇者，由儲金管理會按教職員年齡配置在適當之投資組合；其實施辦法，由中央主

電子報．第986期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/17 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ 網址： union.kta.kh.edu.tw  E-mail： ktu201151@gmail.com 電 話： 07-7235660（代表號） 傳 真：07-7238299 取消訂閱本會電子報

電子報．第985期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/10 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 ★邀請【本會會員】加入「公教人員年資補償金自救會」★           政府因為公教人員退休恩給制在民國84、85年改為須自提退休儲金的退撫新制，所以讓在71-83年間開始任職的公教人員可以依法領取一筆「舊制年資補償金」。           但在105年政府推動年金改革時，卻加入了落日條款，造成上述符合領取資格的人，如果沒有在108年8月1日前退休，這筆「年資補償金」就被迫自動消失。           從105年政府力推年改以來，高雄市教師會(KTA)/高雄市教師職業工會(KTU)與全教總即大力疾呼，推動多次修法草案爭取，可惜都欠缺臨門一腳，功虧一簣。           現在，需要您自己一起來促成重要的「臨門一腳」！           只要您是71-83年間開始任職的公教人員（目前仍在職或109年退休者），同時是【本會會員】者，在此誠摯邀請您填寫以下表單，「公教人員年資補償金自救會」將主動聯繫並分享訊息給您！ https://forms.gle/gG7ATsQTrYH86WRW9 ＊若各位會員有親友符合「71-83年間開始任職的公教人員（目前仍在職或109年退休者）」，卻非本會會員，也歡迎加入高雄市教師會/高雄市教師職業工會。本會（及全教總/全教會）持續在為「回復年資補償金」努力，也積極對「112年退休新制」擬定因應策略，以確保在職教師應有的退休權益。這些都需要更多教師支持，才能匯聚能量，擴大

電子報．第984期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/09 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 「退休變革」戰鼓聲再起 之 2 ～退撫制度的設計 高雄市教師職業工會 110.3.9 根據 107 年實施的《 公務人員退休資遣撫卹法 》第 93 條與《 公立學校教職員退休撫卹資遣條例 》第 98 條明定：「 中華民國一百十二年七月一日以後初任教職員者，其退撫制度由主管機關重行建立，並另以法律定之。 」換句話說， 2 年又 4 個月後的新進教師，將適用新的退撫制度。 那麼，到底退撫制度有哪些類型？要考慮的面向有哪些？怎樣才算是好的退撫制度呢？ ■ 退休保險之支出與收入 源於「福利國家」思維的退撫制度，本質上，是國家為人民提供的一種「政策性保險制度」。而實務上，就是國家透過一套財務機制，以風險分攤的方式，籌集足夠的財源，以提供人民退休後的生活保障。 由於是一種「政策性保險」，其財務設計必須考慮「量出為入」，因此，必須先確定納保障對象（與商業保險不同，社會保險係採「強制納保」）、給付條件、給付項目與給付水準，才能決定保險支出。 至於保險收入，則以「保費收入」為主。但與商業保險不同的是，「政策性保險」的保費計算標準，是依被保險人的納費能力，而非依風險來計費；而且，被保險人不須負擔全部保費，通常由受雇者、雇主、政府三方共同負擔。 ■ 退休保險之二種制度 退休保險的財務管理有三大面向： 1. 支出面（起支年齡、數額、給付年限、 … ）、 2. 收入面（薪資倍數提撥率、勞雇的分擔比、 … ）、 3. 財務處理方式

電子報．第983期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/08 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 熱情活力支持，尋找共創機會~ 2021-3-4鼓山六人行基地班走訪紀實         鼓山六人行基地班，是去年剛成立的年輕基地班， 參與 「全教會專業發展支持系統」半年多。成員全部都是同時期進入鼓山高中服務的不同領域教師，充滿活力與熱情。因著同時進入學校的機緣，讓彼此有了共同的情感，也發現夥伴都有不同的 任教特色， 但是卻礙於平時各自忙碌，無暇聚會， 希望能夠有社群分享彼此的教學經驗與教學方法，及新科技載具應用在教學上的可能性。於是申請了 「全教會專業發展支持系統」計畫，期望藉 由彼此不同領域的觀點提供不同的視野，增進彼此教學的廣度。 夥伴們在學生缺乏學習動機的狀態下，不斷嘗試運用各種方式、媒材、載具將學生的注意力留在課堂之中，這一次聚會由成員分享自身在課堂中使用，藉由遊戲帶領學生學習的線上平台 Kahoot 和 Blooket 。並且共同探討兩種平台的優缺點及適用時機，又如何在不同科目間使用。如 Kahoot 可能較適合於隨堂測驗或是總複習使用，題目設計難易皆可，又具競爭娛樂效果。老師也可以藉由學生的答題答案了解學生在學習上的盲點及困境，直接在課堂討論或進行教學調整； Blooket 則是在暖身及引起學生動機上更加適切。平台也有分享的功能，出題老師可以觀察他人如何出題或者將自己的題目分享給他人使用。夥伴們在現場直接嘗試出題與解題，並且從實際操作的過程中理解到隔行如隔山，同時更能同理學生在遭遇學習挫折

電子報．第981期 發行人．于居正理事長 發行日期．110/03/05 會員好康 政策議題 組織發展 教學研發 會員的事，一直是我們最看重的事，合理正當的事，本會一路挺您到底！ 網址： union.kta.kh.edu.tw  E-mail： ktu201151@gmail.com 電 話： 07-7235660（代表號） 傳 真：07-7238299 取消訂閱本會電子報